5 曹冲称象教案和课堂实录

《曹冲称象》教学设计

澧县火连坡镇闸口小学：戴作琼

教学内容：

语文出版社小学二年级下册语文第二单元第5课《曹冲称象》。

教学目标：

知识与技能：

1、通过课文的学习，了解官员和曹冲称象的办法。

2、通过对比使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子。

3、能有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过观看课件和小组合作探究，了解曹冲称象的方法。

情感态度价值观：

使学生从曹冲称象的故事中受到启示，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。

教学重点：

了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。

教学难点：

了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪。

教学准备：课件、录音

教学过程：

一、导入。

1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（学生根据自己的生活经验反馈）

2、课件出示大象照片：学生观赏，感受大象的大。

3、教师：这样一头大象有多重呀？现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是很容易的，可在古时候，这却是件很难的事，今天，我们就来学习课文《曹冲称象》，看看曹冲想出了一个什么好办法称得大象的重量。板书课题：6、曹冲称象。

二、让学生朗读课文并提出要求。（出示课件）

三、学习生字和词语。（出示课件）

四、老师范读课文。让学生思考课文讲了一件什么事情？

五、讲解课文内容。

1、第1自然段讲了一件什么事？

2、第2自然段告诉了我们什么？

课文中是怎样描写这头大象的呢？用“~~~”画出文中的句子。

读读想想。（出示课件）看看说说。（出示课件）

3、齐读第3自然段。思考：官员们想出了哪些称象的方法？

师：谁来说说官员们是怎么说的？（汇报）

生１：有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”

生２：还有的人说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”

师：他们说的办法可行吗？谁来说说。

生：不可行。

师：你从哪儿知道的？

生３：有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？

师：说的非常好，还有吗？

生：从“曹操直摇头”这儿可以看出不可行。

师：谁能说说“直摇头”是什么意思？或者你用一个别的词说一说。

生：“直摇头”就是一个劲儿地摇，连续不断的摇。

师：你能给我们表演一下曹操听了官员们说的办法后的表现吗？

（生表演）

师：曹操听了意见“直摇头”表示什么呀？

生：很不满意。

师：就在这个时候站出了一个才七岁的小男孩，谁呀？

生：曹冲。

4、男生齐读第4、5自然段。思考：这两段各讲了什么? 学习曹冲称象的方法。

师：大家快来看看这个才七岁的小孩想出了什么好办法？把曹冲的办法画在书上。

师：谁来给我们读一读？

生：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。”

师：假如你在场你对曹冲的办法有什么疑问吗？

生1：把大象赶上船，船会不会下沉呀？

师：提的非常好，咱们同学也来想一想，谁能说说你有什么不同意见？生2：刚才说找来一艘大船，也就是能够承受住大象。

师：书看的非常仔细。

我们既然要想用船称象得找一条足够大的船。还有吗？

生３：大象的重量怎么就是石头的重量呢？

师：谁来帮他解答？

生４：大象下沉的深度和石头下沉的深度相同说明他们的重量相同。

师：看来你真的明白了曹冲称象的办法。我们再来读读曹冲称象的方法，看看可以分成几步？

课件出示曹冲称象办法的语句。演示曹冲称象的过程。

四步：一是，象上船，沿水面画线。二是，象上岸，船装石头。三是，船下沉至画线处，称石头。四是，计算石头总重量。

师：按照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。你们认为曹冲的办法好不好？

生：好

师：好在哪？

生５：不用砍树做大称。生６：不用宰象。

师：快来看看曹操听了儿子说的方法是什么表情？

生：点头微笑。

六、激发情感。

师：曹冲只是一个才7岁的孩子，一个“才”字说明什么？

生：说明曹冲当时很小。

师：如果让你换个词你会用什么？

生：“刚刚”、“只有”

师：就是这么一个只有７岁的孩子却想出了大人们都想不出的好办法。通过这一自然段的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？

如果你是曹操你会对曹冲说点什么？

师：如果你是在场的官员你又会怎么说？

师：如果曹冲来到这儿，你想对曹冲说点什么？

生1：你真棒，我真佩服你！生2：你真聪明。生3：你太聪明了。

……

七、升华。

师：你们今年几岁了？和曹冲差不多吗，如果你当时也在场，你有没有更好的称象办法？石头搬来搬去的多麻烦呀？要是换成什么就好了？（人）

师：说的真好！你比曹冲还聪明，同学们下课还可以再想想有什么好办法，和同学比一比谁的办法好。

八、总结全文，有感情的朗读全文。

我们应该学习曹冲的什么品质？

九、作业。（出示课件）

板书设计：

称象

官员们

曹冲

造大称

１、象上船，沿水面画线。

２、

象上岸，船装石头。

３、

船下沉至画线处，称石头。

４、

计算石头总重量。

宰大象

直摇头

曹操

点头微笑