2 笋芽儿说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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课题3、笋芽儿第1 课时总第5 课时学材分析学情分析学习目标导学策略教学准备这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。观察插

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所属课文：2 笋芽儿

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2018-05-23 20:19:00

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学校：衡阳县库宗桥镇栾木小学

2 笋芽儿说课稿【一等奖】

未知

2018-05-23 20:19:00

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关键词：2 笋芽儿说课稿【一等奖】

正文

课题

3、笋芽儿

第

课时

总第

课时

学材分析

学情分析

学习目标

导学策略

教学准备

这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。

本课要求会认的字较多，读音难点也较多。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

观察插图，激发兴趣

教师准备一笋芽儿。

导

学

流

程

设

计

教

师

预

设

一、情境导入

1．小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？

⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？

⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。

⒈学生看、听

⒉个别读，再齐读。

⒊互相交流对笋芽儿的认识。

学

生

活

动

本

班

实

际

⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这4．认识笋芽儿。

就是竹子的芽，冬天长在地底下，

外面这一层一层的叫笋壳。

二、朗读感悟

⒈下面让我们来读读笋芽儿的故5．学生自读。也可邀请伙伴一起事吧！

读。

翻开书第8页，自由读，不认识

的字借助拼音读准。

6．生一：是春雨姑娘和雷公公唤⒉课文读完了，小朋友，和我们醒了笋芽儿。

一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？生二：笋芽儿开始很娇气，后来笋芽儿表现怎样？

勇敢地往地面上钻，最后终于钻

出了地面，长成了一株健壮的竹

子。

7．我们想分角色来朗读。生一：

3．你们愿意怎样读这篇课文？

⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）

我们来给大家展示一下！

我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。

生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。

生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！

⒋欢迎

师坐于生中。小组反复练读

8．师生分角色美读

指导：①春雨声要轻，

②“扭，钻”引导做动作读

③春光美好语气稍夸张一点，突出美

⒌刚才，我们是合作读书，现在，9．自由展示读。

板书设计：

3、笋芽儿

春雨姑娘

唤醒

笋芽儿

雷公公

达标情况分析：

教学反思

教学心得体会：

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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