资料摘要
Unit 8 Lesson 2 教学目标技能目标：通过本单元的学习，学生能够理解一般现在时、现在进行时、一般将来时几种时态所描述的学校与日常生活中的事情。学生能了解运用恰当的句型表达询问或请求，并能做出相应的同意或拒绝的回答。通过对本单元课文的学习，学生能了解反意疑问句的基本用法。知识目标：
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- 2018-04-25 22:04:00
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- 学校：泸定县泸定桥小学
Unit 8 In the emergency room优秀教学设计
未知
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关键词：Unit 8 In the emergency …优秀教学设计
正文
Unit 8 Lesson 2 教学目标
技能目标：
通过本单元的学习，学生能够理解一般现在时、现在进行时、一般将来时几种时态所描述的学校与日常生活中的事情。
学生能了解运用恰当的句型表达询问或请求，并能做出相应的同意或拒绝的回答。
通过对本单元课文的学习，学生能了解反意疑问句的基本用法。
知识目标：
语音：了解字母j, g和字母组合ge在单词中的发音。
词汇：能够理解并在情景中运用单词feel, pain, dizzy, injection, emergency, taste, smell等核心的词汇。能够理解并运用表示身体部位的词汇：chin, elbow, ankle, wrist, knee。
句型：请求许可以及相应的回答：Can I go out after school? Yes, you can. / No, you can’t.
核实或求证信息：You like juice, don’t you?
Yes, I do. / No, I don’t.
语法：能正确运用由can引导的表示征询许可的问句，并能做出肯定或否定的回答；能正确使用反意疑问句求证信息，并能做出相应的回答。
情感态度目标：
通过学习本单元故事内容，了解其他国家少年儿童承担家务的情况，引导学生树立自己作为家庭一员要关心家庭、承担家庭义务的意识
通过对频度副词的学习，渗透学生养成有规律生活和学习的习惯
学习策略目标：
通过对频度副词的复习和归纳，培养学生运用比较、归纳的方法学习和记忆的策略意识
通过对make, do等一些动词词组的学习，使学生认识到固定搭配、习惯表达在英语学习中的重要性
文化意识、学习策略、文化意识目标
引导学生要有安全意识，在病痛面前要乐观、勇敢地面对，并积极配合医生治疗。
尊重生命安全是生活中的首要原则。通过本单元的学习，了解一些基本的急救常识。
1.
Warm up 热身
与学生问好。
2.
Lead in 导入
用PPT提问，导入本单元的重点句型——反义疑问句。并让学生在真实的情景中去理解和感受反义疑问句及其回答。
3.
Presentation 新授
出示书P16对话部分的图片，请学生猜测对话内容，可请两人小组创编对话。
播放课件，请学生听音，跟读，并用图片旁边的短语进行对话的替换练习。
补充对话部分的小知识，并出示P17练习三的图片，简单介绍人的不同感觉的词汇，同时为完成该练习作好准备。
出示书P16听力练习的图片，请学生看图，将句子补充完整。
播放课件，请学生听音完成判断句子正误的练习，并订正答案。
4.
Practice 操练
利用课件，请学生完成P17词汇练习，并集体订正答案。
请学生完成P17句子配对的练习，并集体订正答案。注意引导学生使用相应的做题方法和策略。
请学生完成P17练习三，并集体订正。
5.
Homework 作业
听磁带，指读P14-16。（可用“英语趣配音”完成）
完成并复习P16-17练习。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 22:04:00
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