4 植物和我们优秀教学设计

1、认识固体

一、

教学目标

1、

能够运用多种感官和借助工具观察固体。

2、

知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

3、

知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的差异。

4、

知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。

二、

重点与难点

重点：知道固体的性质。

难点：通过辨析物体的形态来认识固体。

三、

教学准备

牙膏、面粉、文具、水、胶水、鸡蛋、天平、量筒、黄豆、大米、小米、固体性质表格

四、

教学过程

（第一课时）

（一）导入

1、

出示胶水、牙膏、面粉、文具、水、胶水、黄豆、大米、小米等生活中常见的物品。

2、

组内活动：各小组按固体和液体进行分类。

3、

谈话：哪些物体是固体？为什么说它们是固体？

4、

提问：生鸡蛋、胶水、牙膏、和好的面是固体还是液体呢？（引起学生的讨论，适时给予肯定）

5、

师总结：胶水、牙膏和和好的面既不是液体也不是固体，而是固体和水的混合物；而生鸡蛋里面的蛋清和蛋黄是液体。

（二）研究固体的性质

1、

谈话：我们在学习水的性质时用到了哪些方法？（生：用眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手摸等方法）今天我们也用这些方法来认识认识这四种固体，看看它们都有哪些性质，并完成固体性质表格。

2、

教师出示：石块、黑板檫、玻璃、橡皮。

3、

师总结：不同固体在颜色、形状、软硬、透明等方面具有差异。

4、

讨论：液体能流动，沙子也会流动，难道它也是液体？固体不一定都是硬的，像橡皮、棉布、沙子很柔软，但也是固体。

5、

总结：判断一个物体是不是固体要看它是否具有一定的体积和形状。

（第二课时）

（一）研究固体和液体混合前后重量和体积的变化情况

1、

讨论固体混合后会不会发生变化。

（1）、重量是否发生变化? 学生预测并思考：可以用什么方法验证猜测？

（2）、体积是否发生变化？

学生预测并思考验证方法。

2、

试验：全班同学进行试验，并记录。

提问：前后两次数据比较，发现了什么？

3、

想办法分离混合的固体。

（1）、提问：怎样将混合后的黄豆、绿豆、玉米粉分开？（引导学生日常生活中的筛子，根据孔的大小筛出大小不同的固体）

（二）总结

1、这节课我们运用各种感官、多种方法全面地认识了固体，大家了解了固体的那些性质呢？

五、板书设计

1、认识固体

和面、胶水和牙膏是水和固体的混合物

固体混合后重量不变，体积改变

五、

教学反思

本节课的教学很成功，学生通过老师的演示实验很容易得出了结果。但在和面、胶水和牙膏上学生很难理解。如果学生能亲自操作实验就好更了。