4 搭建生命体的“积木”教学设计与反思

课题：搭建生命体的“积木”

一、教材分析：

正如建造高楼大厦需要砖头一样，搭建生命体也需要“砖头”，这个“砖头”就是生物体的最基本结构：细胞。本课指导学生将观察植物和动物的层次深入到细胞水平，使学生发现生命体的奥秘。

本课主要教学活动有四个部分：

第一，说明细胞就好像是构成人体的“积木”，以此，引导学生展开类比疑问：其他生命体是不是也是细胞构成的？

第二、让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构，说明细胞的特点：大多数很小，极个别较大。同时，与本单元第1课、第2课相联系，指出草履虫、细菌等也是由细胞构成的，只不过它们只有一个细胞而已，促使学生形成一个较完整的生命体基本结构概念。

第三、让学生观察显微镜下的细胞，比较动植物细胞的异同。

第四、阅读资料，进一步了解细胞及其发现。

二、学情分析：

学生认识植物的构造，是由宏观逐渐走向微观的，他们已经知道绿色植物由根、茎、叶、花、果实、种子构成的。随着显微镜的使用，学生将更深入地了解植物构造，即细胞为植物体的最基本结构。同时，学生认识动物、人体的构造也是如此。

三、教学目标：

1、能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。

2、知道构成生命体的基本单位是细胞。

3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。

四、教学重点难点

教学重点：

观察洋葱表皮和人体表皮的细胞并进行比较。

教学难点：

理解细胞是构成生命体的基本单位。

五、教学准备：

显微镜、载玻片、盖玻片、烧杯、小镊子、刀片、牙签、水、碘酒、吸水纸、洋葱、

洋葱表皮切片，体表皮装片

六、课时安排：

2课时

七、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、谈话：（分别出示植物体紫丁香、动物体牛和人）的图片资料，这是什么？它们有什么共同的特征？

学生讨论：

教师小结：它们都有生命。能自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等特征。我们把有这样的物体。就叫生命体。（板书：生命体）

2、谈话：生命体是由什么组成的? 学生讨论：

小结：它们都是由一种叫做细胞的微小结构组成的。你们了解细胞吗？谁来说说，把你知道的给大家讲一讲。

二、新课

（一）发现细胞具有不同的形态和结构

1、那么细胞长什么样子哪？你们是不是想看一看？老师这有图片（出示细胞图片）大家观察一下细胞，说说它们的形状和结构有什么特点？

2、学生汇报

①紫丁香叶：

②动物脂肪细胞：

③人的血球细胞：

④人的骨细胞：

⑤人的心肌细胞：

3、小结：通过观察，大家发现细胞具有不同的形态和结构，细胞有的大，有的小，而且颜色和型状各不相同。它们是不是特别像我们玩的“积木”。今天我们就来学习——《搭建生命体的积木》板书

第二课时

（二）比较动植物细胞的异同。

1、谈话：通过前面的学***家了解了生命体都是由细胞搭建成的。你们相信说法这种吗？为什么不相信哪？

2、谈话。看起来还得眼见为实。下面我们来用显微镜观察一组真正的动物和植物的生命体。看看大家有什么发现。

3、谈话：代表植物细胞的是洋葱，我们在它的鳞片叶的内侧表皮取下一片来观察。代表动物细胞的是人，就是我们自已。我们在自己的口腔的上表皮也取一点来观察。

4、老师介绍装片的制做过程和方法。

①学生制作洋葱表皮装片并用显微镜观察画出观察到的图象。

②学生的制作人的口腔表皮细胞装片，用显微镜观察画出观察到的图象。

5、讨论交流：比较它们的异同。

9、小结人体表皮细胞呈不规则形，由于无细胞壁，细胞之间的界限不清晰。

10、讲述：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、和叶绿体等构成。动物细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等构成……

（三）了解细胞

1、通过学***家已经认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们还想了解些什么？

2、学习交流

3、你们知道谁发现的吗？这里面还有一个小故事哪。谁来讲讲。

4、问：谁发现了细胞？

细胞与生命体有什么关系？

5、小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单

位。生物体的生长发育过程是细胞的生长发育过程。生物体的衰老、死亡也是细胞的衰老、死亡收起了。

（四）了解细胞有着不同的功能。

1、谈话。当身体受伤，伤口会怎样？为什么会是这样？

2、讨论：演示、CVR 3、看起来，虽然都是动物细胞但它们的功能也不一样。

（五）总结

通过本课的学习同学们知道了什么？

（六）作业。

回去查找资料，不同人的细胞是不是一样的哪？比如运动员和歌唱家。为什么会不同哪？

八、板书设计：

搭建生命的“积木”

生命体都是由细胞构成的

细胞的大小、形状、颜色、结构、功能等都不同。

九、教学资源：

什么叫生命体：它们都有生命。能自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等特征。我们把有这样的物体。就叫生命体

十、教学反思：