CPPT及课堂实录内容

Unit3 What Would You Like? Part C 教学目标

一、知识与技能

1．能读懂Read and write的阅读任务，复习有关食物的句型。

2．能听懂Let’s check部分的录音并完成句子填空练习。

二、过程与方法

教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。

三、情感、态度与价值观

学生通过学习不仅认识各种各样的食物，更培养他们爱惜食物的习惯。

教学重点、难点

1．能读懂Read and write部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2．能读懂Let’s check部分的录音，圈出正确答案并回答问题。

教法导航

教师要积极鼓励学生动手和动口。通过小组竞赛加大学生的学习热情。

学法导航

学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。

教学准备

准备磁带、教学课件、挂图等。

教学过程

一、热身 (Warm-up) 1．Free talk T：Good morning, boys and girls．

Ss：Good morning, teacher．

T：Nice to see you．

Ss：Nice to see you, too．

T：What do you have for breakfast today? Ss：I have … for breakfast today．

T：What’s the time now? Ss：It’s …

T：Oh, it’s time for our class．Let’s begin now．

2．教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。

二、呈现新课 (Presentation) 1．简单介绍阅读材料。

T：Do you remember Robin? Ss：Yes．

T：Robin is a robot．It’s a helpful robot．It can do many things．It can cook．Today Robin will cook．Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat．Let’s read the two

letters and see．

2．让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear …”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。

3．教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。

4．学生自主阅读信件，回答下面的问题：

① What’s Wu Yifan’s favourite food? ② Does Wu Yifan like beef? ③ What’s grandpa’s favourite food? 5．核对答案。

① Ice cream．

② No, he doesn’t．

③ Chicken．

6．Write to Robin and tell what you would like to eat．

学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。

7．介绍听力任务Let’s check。

T：Here is a listening material about Amy’s favourite food．Please listen to the tape and fill in the blank．

8．先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

9．教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

三、操练 (Practice) 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

四、课堂评价（Assessment）

引导学生对小组比赛进行评价。

做活动手册上相应的内容。

课堂作业

听录音，跟读本单元的内容。

写四会句子：What’s your favourite food? It’s sweet/ fresh.等并能在情境中灵活运用。

渗透饮食均衡的情感教育。

能对食物作出正确的评价。

教学重难点：

重点：学习单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

2.难点：单词favourite 的正确拼写以及healthy 的发音。

教学准备：

课件，卡片，葡萄一串，辣椒若个, 糖果若干, 辣条1包，helpful的卡片。

教学过程：

Warm-up Free talk: Hello! Nice to meet you! What day is it today? What’s the weather

like today? The weather is fine. Let’s get on the bus and go to Uncle Wang’s farm. OK? What’s on the farm? Guess! 刚好《爸爸去哪儿》这个节目的村长也在那里哦。他给我们送来了一份独特的礼物-- 任务卡。同学们，你们想去参观Uncle Wang的农场吗？想得到自己喜欢的食物吗？那我们一起接受村长给我们的5个闯关大挑战吧。第一关：Let’s look. ( look quickly and speak quickly ) 注意名词的单复数。 What’s your favourite food/ fruit/ vegetable? 提问几个学生。顺利过关后，对学生进行表扬，并让学生自己鼓掌激励。

What’s the weather like today? The weather isn’t hot. Let’s go to my uncle’ farm. Wow, there are so many vegetables and fruits. PPT 出示新鲜的西红柿，引出fresh. (出示课题) Presentation 1.fresh (1) T: (ppt和卡片) The potatoes are fresh. （卡片，然后PPT）

Look at this apple. It’s fresh. Look at that apple. (指着屏幕上的另一个苹果) It’s not fresh. 出示fresh的单词，让学生自己根据读音规则试着拼读。教师纠正，注意fr的发音（friend, Friday）。

（2）用不同形式操练fresh, 并套入句子中进行训练。(The air is fresh. I love the fresh flowers.) （3）Look and say some sentences. 并引出healthy。（卡片）

2. healthy (1)以旧引新，让学生拼出healthy。再出示苹果的图片，并通过“An apple a day keeps doctors away．”这条谚语让学生理解healthy的含义，领读该单词，教师尤其要注意示范th的发音，板书，学生书空，通过2种大小声等形式操练。（opposite tune）并带读：The apples are healthy. ( I am healthy. Amy is healthy.) 再通过Are you helpful at home? 并出示helpful的卡片互相比较。

(2) Can you say some healthy food? 出示辣条：Is it healthy? Can you say some unhealthy food? 3. delicious (1) At the farm, the tomatoes are fresh, the oranges are fresh and healthy. （边说，边指板书让学生复习）And they’re delicious, too. （卡片） de-li-cious，通过拆分音节和快慢等操练。

(2) Look at the PPT, say 2 sentences. 并告诉学生所有你自己喜欢的食物都可以说是delicious。

4.sweet Do you want to know my favourite fruit? Please ask me. 然后老师回答: My favourite fruit is grapes. They’re fresh, healthy and delicious. （师边说边出示卡片，又让学生复习了单词）。I’m a little hungry. I’d like to eat some grapes. 教师将新鲜的苹果切成片，尝一尝说：Wow, it’s sweet. 教师也让个别学生尝一尝，学着老师的话说：It’s sweet. 然后要求学生一边说，一边

用表情来表示，看谁的表情最贴切。

(2) 教师出示单词，引导学生自己拼读。

（3）Can you say some sweet food/drink? 如：I love ice cream. It’s sweet. ( candy, cake, banana.....) 5. hot (1)教师出示一串辣椒说：Look, I pick some peppers on the farm. Are they fresh? Are they healthy? But are they sweet? No, they aren’t. They are hot. 引导学生用表情来表示hot。

(2) 让学生理解hot的两个意思，让学生看PPT跟说有辣的食物。

Practice 第三关：Listen and repeat. 然后全班读一次, 给学生一分钟的时间让他们记忆单词。

第四关：教师抽查单词，全班，男女，个人等形式。

第五关：Let’s chant. 学生边拍手边唱。引导学生观察不可数名词和可数名词复数的be动词的用法。

第六关：智力比拼。练习：第一题为听力；第二题为书本的Look, write and say. 过关成功，学生互相击掌庆贺。得到自己喜欢的食物，并说出喜欢的原因。

总结内容，并根据PPT进行健康饮食教育。

Homework Listen and repeat on P28 for 5 times。

Ask your friends or family members about their favourite food and drink.

反思：可以在学生掌握了sweet后，再顺便教sour，不必拘泥于书本的内容，可以有更多的拓展。基于教材，高于教材。