B教学设计(第二课时)

西安市未央区西航三校

授课教材：（供三年级起始用）五年级上册

授课内容：Unit 6

In a nature park

Part C Story time 授课年级：Grade 5 授课类型：新授阅读课

授

课

人：王

辉

教学设计

《PEP小学英语》四年级下册

Unit 6

In a nature park

Part C Story time

整体设计思路，指导依据说明

本节课是一节阅读课，根据《新英语课程标准》对小学英语阅读教学目的提出了明确的要求，使阅读在听说读写四项技能中占有很重要的地位。作为一名小学英语教师，我们的任务就是激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养学生阅读的策略和自主学习探究并归纳总结的能力。本节课采用3P教学，学生通过自主探究，合作学习归纳总结本单元知识点，也为故事阅读做了铺垫。学生再通过不同层次，不同方法的阅读学习，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，并完成相应的练习。通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力。使学生在学习的过程中，不断复习旧知，巩固新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。

教学目标

1.

Language Knowledge 语言知识

a. 能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

b. 能够理解high的意思。

c. 学生能够按照意群朗读短文。

d. 能够写出三个关于自然公园的问题及答案。

2.

Language Skills 语言技能

a. 能够借助图片阅读短文，完成补画自然公园的任务。

b. 能够完成个性化的书写活动。

3.

Affective Attitude 情感态度

a. 培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

4.

Learning strategies 学习策略

a. 通过直观演示、绘画等方法完成学习任务。

b. 通过图文捕捉重要信息，并根据提示做出听前预测。

c. 积极与他人合作，共同完成学习任务。并能对故事进行推理判断。

2

教学重点、难点

Important Points 教学重点

a. 能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

b. 能够理解high的意思。

c. 学生能够按照意群朗读短文。

d. 能够写出三个关于自然公园的问题及答案。

Difficult Points: 教学难点

a. 激发学生打开思维，能够对阅读内容进行概括和理解，并能清楚的进行表述。

b. 培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识

Teaching Aids: 教学准备

Video, PPT, word cards, sentence cards, pictures.

学生学情分析

五年级的学生生性活泼好动，形象思维比较强，并且有了一定的英语学习基础，乐于大胆开口说英语，因此在教学过程中，教师应设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用。同时，由于本年龄段的学生尚未形成很好的语感，在英语学习中容易出现发音不到位或不准确的现象。因此，在教学过程中，教师应加以规范和指导。

3

Teaching Procedures: 教学过程/步骤

教学步骤

教师活动

Warm-up & lead-in 1.

Unit 6 In a nature park.

Teacher broadcast

a advertising video of YunNan. What can you see in the video? Is there a river in the video? Yes, there is.

Are there any tall buildings in the video? No, there aren’t.

2. Divide groups and introduce the assessment. 学生活动

Students enjoy a advertising video of YunNan.

Listen to the details about the competition. 设计意图

联系课题进行热身，活跃气氛，学生初步感知本节课话题内容。

激发学生学习兴趣。

时间

3

1

3

5

4 Presenta- tion 1. Pre-reading. （1）Ask questions about the story：

a.Where is Robin?

b. Where is the nature park? c..What’s in the

nature park?

2. While-reading.

(1)Ask the questions:

a. Is there

?

.

b. Are there_______________? _____________. c.

?

.

Answer questions and talk with their partner.

Follow to the computer and read the story. Skim the story and choose the best answer to the questions.

初读故事，感知文章的主旨大意。鼓励学生都思考，面向全体，避免一问一答。

通过细节问题，激发学生深度了解文章。随机点学生回答，防止学生假思考，假合作。教师纠正个别单词的发音。

Group work to read the story and help each other (2) Read the story again and ask

with their new words, students try to imitate the sentences or pronunciation . pronunciation and intonation.

Students could use 3.Post-reading pictures and table finish Retell the story the task.

Practice Study card Students finish the study card in 4 minutes and check their work together. Choose one topic and write a passage

Follow the teacher to read the sentences. Production 1. Teacher ask students choose one topic and write a passage.

2. Show the some pictures and tell students love the nature and protect the nature . (emotion sublimate)

Homework 1.Write a passage about a nature park.

.

通过小组合作大声朗读故事，增强学生的自信心和合作意识。同时检测对于文章的理解程度。

加深故事理解。通过复述提升学生的语感，同时增加读文章的流利程度。提高学生的表达能力。

在练习环节，学生通过做习题检测本节课的学习效果。

激发学生的文化、情感意识，巩固重点句型。

渗透珍惜环境的情感态度。

3

8

8

8

3 Write a passage about a nature park.

将本节课学1 习的知识通过写一篇小5

练笔表进行拓展巩固。

教学评价

评价内容：及时评价对小学生学习有积极作用，对学生在课堂中，对新知的掌握程度，还有综合能力的评价。

评价方法：为学生设计真实情景并进行大组评价，个别评价，团队评价，生生评价（互评）。

板书设计

Unit 6 In a nature park.(Part C)

location near the house

in the park in front of the

mountain near the village on the lake

There is/ are a nature park a high mountain a small village

a lake

many ducks

6