4 土壤的保护名师教学设计2

《土壤的保护》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能

1.知道土壤为人类所作的贡献。

2.通过水土流失实验知道植物对土壤的保护作用。

3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。

4.知道怎样保护土壤。

（二）过程与方法

通过做水土流失实验提高学生的探究能力。

（三）情感态度价值观

意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。

二、教学重点难点：

重点：知道人类应该怎样保护土壤。

难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。

三、教学过程：

(一)动画导入

师：今天老师给大家带来了一个新朋友，他叫“萌地球”，让我们一起来看看“萌地球”和他的朋友发生了什么事吧。（播放动画）

师：萌地球为什么不让他的朋友吃“特色农作物”呢？

生：因为被污染过的土壤种出的农作物影响健康。

（二）土壤的重要性

师：看来我们的食物和土壤密切相关，同学们除了我们的食物，土壤和我们人类还有动植物还有什么关系呢？

生：(评价：大家的课外知识可真多) 师：同学们说的非常全面，土壤为植物提供了养料和水分，为动物们提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原材料。土壤是人类和动植物们共同的家园。（课件板书）

（三）土壤流失对比实验

师：土壤对于我们来说十分的重要和珍贵，但是有的土壤却变成了这样。我们一起来看看。（教师播放视频）

师：谁能说说视频中你看到了什么？

生：看到流下的水特别的黄并有大块的土壤被冲走。（评价：你看的很仔细）

师：看来对我们如此重要的土壤情况并不乐观，所以这节课就让我们一起来学习土壤的保护（教师出示课题）

师：谁能猜一猜造成这片土壤现状的原因呢？（评价：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步）

师：其中有的同学说滥砍乱伐破坏了土壤，

师：那究竟植被对土壤有怎样的作用？我们怎么来证明呢？

（加重语气）

生：（评价：你很有想法）

师：现在就把你的想法和小组的同学交流一下。

师：：哪个小组愿意说说你们是采用什么材料，用什么方法研究植物对土壤的作用的。（教师要追问为什么）

生：（评价：同学们的方法都很好。）

师：同学们都很有自己的想法，那老师给大家提供了这些材料。

师：我们的实验材料有塑料托盘、土壤、草皮、量杯、水等。

师：利用这些材料，是用什么方法来实验的呢？我们一起来看看。(ppt出示实验方法并讲解）

1、首先准备两个相同的托盘，装入相同多的土壤，区别是一个有草皮，一个没有草皮。（没有草的，我们模拟的是光秃秃的土地，有草皮的我们模拟的是草丰林茂的土地）

2、再用相同的烧杯，装相同量的水，从相同的高度，以相同的速度向土壤浇水。（我们用烧杯倒水来模拟河流冲刷土地，那老师这有三条河应该选择那两条呢？为什么？对，为了保证实验的科学性，所以我们在实验的过程中要保持一些相同的条件）

3、观察流出的水有什么不同。

4、把实现现象记录在实验报告单上。

5、对实验现象进行分析得出实验结论，完成实验报告单。

师：知道了怎样实验我们还有哪些需要注意的呢？（教师PPT出示实验注意事项学生读。）

师：接下来我们就要实验了，请同学们认真做实验，仔细观察实验现象并在实现记录单上记录好实验现象和实验结论。

师：请小组长取实验材料。

师：实验完成的小组请坐好。

师：谁愿意说说你都看到了哪些实验现象？为什么？

生：找3名同学。

师：

现在我们通过实验现象能得出怎样的结论呢？

生：

师：通过实验我们得出植物可以防止土壤流失的结论。

（板书：植物对土壤有保护作用）

师：现在请各组组长把实验材料送到前面来。

（四）土壤的破坏

师：除了滥砍乱伐能破坏我们的土壤，人类还有哪些破坏土壤的活动呢？我们一起来看看。

师：谁愿意结合视频和你的经验说说你都了解到哪些人类污染土壤的行为？

生：找3-4名同学

（五）怎样保护土壤

师：我们的土壤母亲正在被无情的破坏着，那我们能为保护

土壤做什么呢？请你在小组内交流一下。

师：说愿意说一说怎样来保护土壤。（学生说教师板书）

生：（评价;你的办法真好。）

师：土壤就像我们的母亲一样无私的为我们奉献着，同学们的办法非常好，但是老师更希望你们能说道做到，今天放学的路上老师就希望你不仅不乱扔垃圾，而且见到白色垃圾能主动捡起，碰到污染土壤的行为能进行善意的劝阻。你能做到吗？

（六）总结升华

师：谁能说说这节课你有哪些收获？

师：看到你们收获满满老师真替你们高兴。

师:就快要下课了，你还想对土壤母亲说些什么呢？（找2-3人）

师：同学们，我们还可以为保护家乡的土壤做些什么呢？课下继续研究吧！

板书：

土壤的保护

植物

减少白色污染

环保宣传