2 了解土壤    优质课教案设计

《了解土壤》教学设计

备课时间：2018.3.28 授课时间：2018.4.8 授课教师：史开昕

一、.教学目标

1、知识与能力：

（1）能够通过看、闻、实验等多种手段对土壤进行研究。通过观察、实验知道土壤不是一种单纯的物质，它是由沙

、黏土、水、空气和腐殖质等成分构成的。

（2）知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类，并能够通过实验比较不同土壤的渗水性

2、过程与方法：在教师的引导下做探究土壤的组成成分，并对实验现象进行分析、概括。

3、情感、态度、价值观：初步形成对土壤的好奇心和探究欲望，对土壤产生亲近感。愿意与同学合作进行实验。初步感受到我国土壤资源的丰富。

二、教学重点、难点

依据教学目标，确定本课教学的重、难点是: 教学重点：能够通过看、闻、实验等多种手段对土壤进行研究，从而知道土壤是由沙、黏土、水、空气和腐殖质等成分构成的。

教学难点：通过实验对现象进行分析，得出实验结果

三、教学准备

1、课前准备：带领学生到不同环境里采集不同种类的土壤样本。让学生观察周围环境，了解土壤存在的环境。

2、技术准备：成分各不相同的土壤若干份、分组实验的仪器，如：玻璃杯、水、玻璃棒、白纸，酒精灯，铁架台等。

四、

教学方法

自主探究法 讨论法 实验法 谈话法

五、课时安排 1课时 六、

教学过程

一、激趣引入，导入新课。

1、谈话：老师今天给你们带来了一个字谜，想不想猜？ 2、学生猜谜。

二、观察土壤，认识土壤特征

谈话：课前，老师让大家观察了我们周围的土壤，说一说你观察到了什么？

学生发言，教师从而引入课题，（板书课题）

三

自主探究，了解土壤

（一）土壤的组成成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请每个组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。

实验步骤：

活动1、

用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

活动2、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

（

注意事项：土块要轻放。）

活动3、将土块搅动后静置一段时间，观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？说明土壤里有什么？（注意事项：搅拌要彻底。静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。）

活动4、取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻，你发现了什么？说明土壤里有什么

？

学生开始动手操作，教师巡视指导。

汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

（二）研究土壤的种类

1、观察颗粒大小

谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

学生分组领取土壤样本，仔细观察后汇报自己的发现。

教师：我们根据含沙量的多少，把土壤分为了三类，分别是沙土，黏土，壤土

师生小结：通过这一环节的观察，对土壤有什么更多的了解。

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

学生谈谈自己的想法和预测。

讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同

分组实验，教师巡视指导。

汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

三

课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

四、课后拓展

同学们，你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？这就是今天的课后研究项目，大家回去研究后，下节课来汇报研究结果。

板书设计

了解土壤

土壤里有：水、空气、沙土、黏土、腐殖质

土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

土壤的渗水性：沙土＞壤土＞黏土