C名师教学设计2

教学设计活动表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

（1）认知目标：

1.复习本单元十个有关课余文化活动技能的单词或词组，能听、说、读、写单词或词组：do kungfu, sing English songs,dance,play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong; 能够在语境中正确运用这十个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。

2.能够听、说、读、写句型：What can you do? I can…Can you…?

Yes, I can./No, I can’t.

（2）能力目标：

1.能够在语境中正确运用这十个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。

2.能够在情境中运用句型：What can you do? I can…Can you…? Yes, I can./No, I can’t.询问某人能否做某事并作答。

3. 能够写出几个描述自己能否做某事的句子，做到书写规范。

合肥市蜀山区小庙中心学校

Unit 4 What can you do? Review and check PEP 第六课时

教师姓名

章节

年级

陈盼盼

Unit 4 五

（3）情感目标：

1.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。拓展兴趣爱好，培养文化技能，丰富自己的生活。

2.能够在教师的帮助下总结动词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组。

三、学习者分析

小学五年级学生已经具备一定的英语基础，大多对英语学习保持着较高的兴趣。加上本单元的话题是讨论文娱活动，孩子们的学习积极性很高。因此，这一节课，在复习重点单词和句型的基础上，我设计了真实的情境：完成四项任务活动、突破难关，以获得邀请卡参加学校举行的圣诞party，极大地激发了孩子们的学习力和表现力。在英语课堂上，应实实在在地把课堂还给学生。在设计课堂活动时，我始终以激发孩子学习兴趣、提高学习能力为宗旨，让孩子们积极参与到课堂活动中来，或说或写或唱或表演，让学生在活动中体验和思考，以促进学习力的提升。

四、教学重难点分析及解决措施

1.能够在情境中运用句型：What can you do? I can…Can you…? Yes, I can./No, I can’t.询问某人能否做某事并作答。

解决措施：通过chant、唱演、游戏、讨论并复述故事等活动形式，强化句型练习，帮助学生在情景中使用目标语言。

2.能够在教师的帮助下总结动词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组。

解决措施：通过设置白板中的课堂游戏活动，带动孩子们积极思考，达到在玩中学、学中用的目的。

五、教学设计

教学环节

起止时间环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用

（’”-

’”）

0’5’’-2’29’’

1. Greet to students. 2.Tell students a good news and set the real scenes:

To win the invitation card, you should pass the four tasks.

二．展开2’30’’-

教学：分10’13’’

步闯一闯在情景中四个难关

复习巩固

并运用一些基本动Task 1 词，如Can you run, chant? jump, fly,

swim,

read等。

1.Let’s 1.学生猜chant: 谜：What is it? Bird, What can bird, what can it do? you do? 然后学生 I can 分组说唱fly. I can fly. chant。

Fish,

fish, what can 及分析 一、

导入环节：设置情境,分组比赛

设置情境，激发孩子们的学习热情。

首先，通过白板来呈现背景图片，设置情境，使学生更明确本节课的学习任务，并激发学生的学习热情。

1.使用希沃白板中的蒙层遮盖功能，设置了猜谜游戏，激起学生的好奇心，并引发思考。

2．利用白板软件中分组竞争

you do? 这一课堂活动功 We can 2.两位学能，设置swim. We 了比赛游can swim. 生在白板戏：奇幻森林。上PK游…

（从降落戏，找出2.Find 下来的两the “动词家组南瓜单“verbs’

词中找出family”. 族“。台并点破动下学生帮词进而得

分，哪组助读出。

得分高哪组获胜）这个游戏极有效地帮助孩子们复习并巩固了动词。

1.游戏操练并复习单词词组：do kung fu, sing English songs, dance, play the pi pa, draw cartoons, swim, speak English, 1.回想复习并问答：What can Chen Jie /Mike/John…do for the party ? 1.通过使用白板中图片和文本的动画（闪现和消失等）效果，设置了游戏活动：火2.Play a 眼金睛。game:火眼在游戏中孩子们注金睛：What’s 意力高度missing? 集中，快速说出所

学习过的

10’25’’-17’00’’

Task2 Can you answer?

复习书本中的核心单词和句型：

cook…

3.情景中选择并问

答：What can you

do in

English 2.情景中/art/music/PE 运用句型：What class? can…do ? I /We Can …? can…

Yes,…can

./No,…can’t.

17’00’’-28’58’’

单词和词组，达到了较好的复习效果。

2.使用白板中的板书功能，用笔圈出正确选项，学生操作简单而方便。

Task 3 Can you practice?

1.通过使用白板中习：的多媒体功能导入Listen 完成书本教学材料and tick 的视音中的练习，检测or cross. 频，随时学生掌握可放大、情况，突缩小、重

破重难点,播或暂并适时渗

停，播放

透情感教起来省时

育。

2.语法练又方便。

习：Look

and

2.利用希write，2.Let’s then play 沃白板中wrap it a game. 的课堂活动功能制up: play+ 1.听力练1.

Let’s check: Listen and tick or cross.

the +乐

器，play+体育活动

3.为

作了趣味分类游戏：奇幻岛屿。帮Animals’

助学生在玩中思、show 配玩中学，音，然后教学效果做搭配练非常好。

习。

3.使用白板中的多媒体功能，利用图片和音频制作了一个简短

绘本Animals’

Show，要求学生边看图边读出内容。伴着音乐声，随着图片的切换，孩子们兴致勃勃，轻松3. Read for the

Animals’

show. Then 2.

为choose and fill. Animal

自然地输出了目标语言，达到了较好的练习效果。

4.Moral

education

: share a 4．分享并story

用目标语

言讨论故

事内容。

29’00’’-38’06’’

能够运用Task 4 Can you show yourself? 1.完成书面自我介绍：Write 1.Write and make about a poster yourself. about yourself.

2.讲台前展示并作演讲。Show and make a short speech …

1.在呈现Tips时，使用了白板中的拖拽功能，适时地补充画面，进行辅助教学。

2.在让学生们到讲台前进行所学写一些描述自己的句子：进行自我介绍，完成2.Show 后作简短and make 的演讲。

a short speech …

简短的演讲时，另外还使用了话筒，以提高孩子们展示自我的积极性，增强演讲效果。

38’08’’-布置作40’24’’

业，最后三．Make 以唱演歌a 曲的方式summary 总结并结束本节课的学习。

1. Assign Sing a the homework. song to sum up 2.Sing a and song to relax : relax :WhWhat can at can you do? you do?

再次使用白板中的多媒体功能导入歌曲视频，师生在唱演歌曲的过程中结束本节课的学习。

六、教学流程图

Unit 4 What can you do?

情境导入，分组比赛

Task 1: Can you chant?

Task 2: Can you answer?

Task 3: Can you practice?

Task4: Can you show yourself ？

拓展总结