连减和带小括号的混合运算优秀教案板书设计

第十一课连减

教学目标

1、结合具体情境,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

2、在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。结合“运白菜”的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识,提高计算技能。

3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

培养学生数学学习的兴趣和热情。

教学重点:能根据数据特点,灵活选用合适的解决方法。

教学难点:了解小括号的重要作用。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、新课导入

今天老师邀请到亮亮与红红一起到郊外农场去春游,你们愿意和我们一起去玩玩吗?看!白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。亮亮与红红在这里找到许多数学信息,你猜猜他们找到哪些数学信息?谁愿意告诉大家。

出示教材第70页情境图。

二、探究新知:

1、理解图意,提出问题。

师:求还要送多少千克?能一步完成吗?(不行)该怎样列式?同学们试着自己计算。

2、计算,解决问题。

学生计算,教师巡视。全班交流算法。教师板书:

生1:800-315-285 生2:800-285-315

=485-285 =515-315

=200(棵)=200(棵)

生3:800-(285+315)生4:800-(315+285)

=800-600 =800-600

=200 (棵)=200(棵)

师:强调计算时要注意进退位问题,做到认真、细心。

师:说出式子中各数各步所表示的意思?

小结:生1和生2所提出800-315-285和800-285-315都表示从总数中去掉昨天运走的后,再从剩下的数中再去掉今天运走的数,得出最后的剩下的千克数。

生3和生4提出800-(285+315)和800-(315+285)都表示从总数中去掉昨天运走的数和今天运走的数的和,得出最后的剩下的千克数。

师:两种计算方法进行对比,你们能找出相同点与不同点吗?

小结:一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。

师:哪种算法简便呢?

生:3和4。

师:解决连减问题时可以有不同的算法。要学会根据数的特点,利用小括号的作用,选用比较简便的方法解答。这就是我们这节课学习的“连减”的两种计算方法。(板书)

三、巩固新知:

师:现在让我来考考你们。

解决问题:

1、亮亮和红红在菜地里学到了新知识,高高兴兴地往前走,他们来到池塘边,饲养员告诉他们,这里养了900只鸭子,白鸭子有260只,花鸭子有340只,黑鸭子有多少只?

2、离开了池塘,来到植物园,花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花,红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝,剩下的是白玫瑰,白玫瑰有多少枝?(两种方法计算)

3、亮亮和红红来到果园,阿姨们正在摘果子,荔枝、桃子和杨梅共450筐,桃子和杨梅共150筐,荔枝和杨梅共380筐,杨梅有几筐?

四、达标反馈:

1、练一练的1题,学生读题,了解题中的信息和问题,再自己解答。交流时,重点说一说自己的想法。

2、练一练的2题,学生读题,了解题中的信息和问题,再自己解答。

五、课堂小结:

这节课你们都有什么收获?谁愿意来说一说?

今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算,计算时注意进位与退位,做到认真、细心。

六、布置作业:

练一练的第3、4、5题。

板书设计:

连减

生1:800-315-285 =485-285

=200(棵)生3:800-(285+315) =800-600 =200(棵)

生2:800-285-315 =515-315 =200(棵)生4:800-(315+285) =800-600

=200(棵)