Lesson 10教案教学设计

课

题

第10课

年级

四年级

教师

魏金金

教

材

精通英语四年级下第二单元Lesson 10

知识目标：1. 四会单词：pen, pencil 教

2. 三会单词：ninety, one hundred 学

3. 句型：How many…do you have? 目

We have…

标

能力目标：培养学生在现实中学会问答数量结构。

德育目标：培养学生乐于助人的好品质。

课前

PPT, word cards 准备

教学过程

教学意图

1. 首先教师利用已学句型根据课堂现状进

行问答练习。让学生在真实的语境中进行体Step 1: Warming up热身

验。如：“教室中有多少学生？”“男生多1). Do ask and answer 少？”“女生多少?”之类。学生根据实际情况

How many…are there？

进行最贴近实际的对话，轻松自然的进入到今天的学习任务中。接下来教师安排两个数

How many…do you have? 字游戏调动了学生们参与的意识，游戏能使2).Play number games 英语变得形象、具体、有趣，使学生在学习Step 2: Presentation: 中体验到乐趣，使学生学有所乐、学有所用。

1). Show them a short passage 2. 教师利用已学对话改编成文本，不仅可

a. questions and answers 以让学生在语言理解的基础上进一步体验语

b. explain “children in need” in 言创造过程，从而产生新的想法，提出新的English 问题，使静态的英语知识被激活和催化，体

c. say a chant according to this 悟到新的语言知识的语境、语义和语用，从而激发学生去创造和应用语言。

passage 2). Watch the PPT, lesson 11 3. 教师通过多媒体为学生呈现对话为体验

a. answer the teacher’s questions 式学习创造更丰富的体验。利用多媒体，可

b. learn to say the new words and 以为学生提供多种刺激，促进学习和记忆。学生仿佛进入了语言活动的真实情景中，提sentences 高了识记的效率，从而让学生们真正成为学

c. read the dialogue 习过程中的积极参与者。

Step 3. Practice 1). Tasks 4.教师根据所学内容分层安排任务，最大限度的提升课堂参与度，让每一位学生根据个

a. make up a dialogue 人能力选择参与任务，从而体验学有所成的

b. make up a new chant 快乐。

c. make up a new passage

1.

Finish your dialogue, chant or passage. 作业

2.

Copy the new words and sentences of L11. 3.

Try your best to help children in need.

板书设计：

Lesson Ten

How many…do you have?

We have…

课后小结

本课教师力求通过不同形式的活动引导学生认识，在不露痕迹的体验氛围中提高英语综合素质，更加深刻的体会和运用新的语言材料。学生在真实的问答练习中进入了交际用语和词汇的学习和巩固，简短的数字游戏启发了思维，活跃了气氛。主线通过已学相关对话改编成语篇的通读、理解、问答顺理成章的进入到新知的环节，通过创设真实的环境，设计不同的任务，让学生以体验式学习方法，在完成任务中学习，理解和掌握新知识。最后教师通过优化活动设计，引导学生体验生成。在教学中，教师本着以学生为中心，以学生为主体的原则，精心设计教学活动，安排开放性的活动内容，创设生动的活动情境、分层为学生搭建体验英语知识的平台，引导各水平层次的学生自主选择、自主体验，并在此过程中牢固掌握大量语言信息。从而成功地生成体验过程，达到体验教学的目的。为了充分调动学生的积极性，教师设定有效地评价方案，让学生参与到评价过程中，体验成功能够使学生感受快乐和成就感，从而保持不断学习、不断进步的动力。

本课中个别环节的层次安排稍有些凌乱，应做相应的调动，如chant引用的时机应在warm up环节中出现，就会使课堂更加整体化，从易到难，一点点提升课堂气氛，升华知识。