Bppt配套教案板书设计

三

年级上《 Unit 1 Hello!》共享教案

主备人

教学

内容

李佳熠

主备人初备教案

课时

第四课时

个案生成

使用人

授课

月

日

时间

星期

B Let’s talk Let’s play

知识目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

教学

目标

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye

能力目标：培养学生的口语交际能力。

情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学

重点

教学

难点

教学具准备

教法

学法

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…

的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. What’s your name My name is…中 name 的发音. 课件

跨越式

师生交际，生生交际

（一）

创设情境综合复习

1、看动画，复习上节课的主要内容。

2、课件呈现内容，教师指哪，学生读哪。

-- Hello, I’m…./-- Hi, I’m…. …

设计意图：通过动画，调动学生学习的情绪。交际练习，

教

学

环

节

培养了学生英语交际的能力。

（二）听读新知初步感知

1、课件呈现Hello kitty的图片，教师运用儿童腔调以Hello kitty德身份和学生们打招呼：Hello! I’m Hello kitty. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍，速度由慢到正常。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

2、教道别语Goodbye!和Bye!并强调在特定的环境场合进

行表达。

3、

听录音，跟读并模仿 B部分Let’s talk的内容。

设计意图：初步感知，听读Let’s talk 符合学生的发展规律，一问一答的形式，能更好的调动学生的参与性。

（三）情景交际巩固新知 1、Pair work: 让学生表演书上Let’s talk 的对话。

2、Let’s play中的游戏，两人一组,分别用卡片写出一些熟悉的人名来,然后一人任意拿张卡片与搭档练习对话。比一比谁的反应快。

设计意图：巩固新知，使学生在活动中体会到学习英语所带来的乐趣,让孩子们自主根据所学句型创编对话，孩子们会有选择性的表达。

(四) 整体运用灵活表达 猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用布蒙住眼睛。教师用手势指定一名学生。蒙住眼睛的学生在猜前用What’s your name?问，被摸学生答Guess!猜的学生通过摸，喊出对方名字。被摸学生用Yes/No, my name is…

来公布答案。 Pair work: A: Hello! What’s your name? B: Guess! A: xxx? B: Yes./ No. My name is … . 设计意图：游戏结合营造的特殊情境，拓展学生的知识面，培养学生综合运用语言的能力。

（五）总结归纳

1.这节课你学了哪些新词汇?

2.这节课你学了哪些新句型? 3.这节课你给自己几颗星?请选择并涂上你喜欢的颜色吧。

☆☆☆☆☆

设计意图：用问题的形式，让学生自己回顾整堂课的内容，加深巩固。

板书

设计

课后

作业

Unit 1 Hello!

What’s your name? My name is … . 1.用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。

2.听读课文P7半小时（签字）