Lesson 15优秀教学设计

Unit

3

What

subject

do

you

like

? Lesson15

教学设计

东港市小甸子镇中心小学

潘露丝

教学内容：Just

talk Just

read

and

write Let’s

chant

教学目标：

1.

知识目标：

1）通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What

subject

do

you

like

best?

I

like

art

best.

2）能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固Do

you

like

...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

2.

能力目标

1）能够简单询问别人喜欢的学科。

2）能运用句型：“What

subject

do

you

like

best?”进行询问，并给出相应回答。

3）通过歌谣活动，让学生在学习和演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What

subject

do

you

like

best?

I

like

...

best.和相关课程类词汇。

3．

情感目标

通过本节课学习，培养学生热爱学习的良好习惯。

教学重点

掌握学科的单词，并能简单问答最喜爱的学科。

教学难点

What

subject

do

you

like

best?句型，最喜爱的只有之中。理解最高级best的意义。

课前准备

1.

提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。

2.

在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。

3.

准备教学课件。

4.

准备本课时chant音乐

教学方法：

情境教学法、任务型教学法，小组合作学习法

教学过程：

一.

热身/复习（Warm-up/Revision）

1.

师生问好。

2.

Sing a song . 2.

教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。

Show

me

your

Chinese

book/

music

book/

English

book.

教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。

【设计意图】：利用日常口语对话创设轻松、自然的学习氛围。消除学生紧张情绪，并由此自然地引出本课的话题。

二.

新课呈现（Presentation）

1.

闪卡:以闪卡形式进行头脑风暴，从而引出新单词“subject”。

游戏后教师与学生进行对话交流，例如：

Do

you

like

English?

Do

you

like

PE?

What

subject

do

you

like?

时学生可能不太理解subject的意思，教师顺势拿起学生桌上不同学科的课本解释：

This

is

Chinese.

Chinese

is

a

subject.

This

is

maths.

Maths

is

a

subject.

This

is

music.

Music

is

a

subject,

This

is

English.

English

is

a

subject.

经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了，

同时引导学生认读模仿单词。并告诉学生

【设计意图】将本课生词以课件的形式呈现，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，抓住了学生的注意力。

2.同时接着问学生，Do you like …Do you like …从而引出What’t subject do you like best? 再接着操练……

【设计意图】让学生能在句子中掌握单词，学以致用。

3．出示主题图片，让学生回答三个问题，Who are they ? Where are they ? What are they talking about ?

教师引导学生介绍图片，回答问题，培养学生看图表达的能力。最后，请同学看课文动画，或听录音，完成对话学习。

Q1:

What

subject

does

the

girl

like

best?

Ss:

Art

or

She

likes

art

best.

Q2:

What

else

does

the

man

ask

the

girl?

Ss:

Do

you

like

music

?

学习、拼读、板书四线格新词语：music，并且巩固否定回答，No,

I

don’t.

【设计意图】通过此项学习，让每一位学生都能参与到英语的学习中去，提高了他们的自信心。

4）让学生通过听录音，跟读，掌握句子的语音、语调。读熟练

后由学生自由组队练习读。

【设计意图】通过此项活动训练学生运用语言的能力。

三.

趣味操练（Practice）

1)

两人一组练习Just

talk部分对话，随后表演出来。

2)

两人一组，分别给动画进行配音。

3)

学唱歌谣。教师引导先听韵文，再带领学生演唱。

Maths

and

art, Music

and

all

the

rest.

What

subject

do

you

like

best,

Chinese

and

English, PE

and

all

the

rest?

I

like

PE

best.

学生通过分组问答或全班齐唱等形式练习后，可以根据自己的喜好进行分组改编活动，操练主要目标语言。

【设计意图】让学生在欢快的歌谣中巩固所学内容，提高学生学习英语的兴趣。

四、巩固和延伸：（Consolidation

and

extension）

以Fruit shop和Zoo为两个场景，小组合作，根据提示，编新对话。

五、总结：

想要询问别人喜欢的最喜欢的科目可以用句型：What

subject

do

you

like

best? I

like

___

best.

六、家庭作业：

1.

跟读课文Just

talk部分的录音，注意语音、语调。

2.和朋友一起运用“What

subject

do

you

like

best?

I

like

…

best.”相互询问彼此喜欢什么科目并写出你们之间的对话，不少于4句话。

3.

预习Lesson

16。

板书设计：

Lesson

15 subjects art music What

subject

do

you

like

best?

I

like

___

best.

九、教学后记/反思：

1、多媒体的运用使课堂生动、活泼、有趣，提高学生的学习兴趣。

2、教学目标与重难点基本能解决，但还有个别学生的一般疑问句升调读法存在问题。

3、还应鼓励更多学生积极参与，让每一个学生都能克服畏怯的

心理。放开胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用，而且得心应手。