4 植物和我们ppt配用优秀获奖教案

周庄实验小学 科学 学科第 六 册教学设计

课题

目标叙写

《果实和种子》

之果实

备课人

黄瑞珍

1、知道什么是果实，什么不是果实。

2、会做种子萌发时需要的条件的实验。

3、亲自种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，写好观察日记。

教学重难点

教学准备

教学重点：解剖并观察果实的内部构造。

教学难点：探究种子萌发需要的条件。

教师：放大镜、镊子

学生：自带认为是果实的东西；收集有关植物的知识。

课时

第一课时

教学过程

1、春天到了，校园里到处洋溢着浓浓的春的气息，植物们的生

长发生了变化。从今天开始我们将研究植物，首先我们来研究果实（板

书：果实）。

二、研究果实的共同特征。

1、老师课前布置大家把自己认为是果实的东西带来，你们都带

来了吗？下面就请同学们把带来的东西在小组内集中摆放，在组内向

大家介绍一下带的东西叫什么，有什么特点。（小组交流）

一、谈话导入

2、大家带的东西可真多呀！你们小组都带了哪些东西呢？（请一个小组长介绍本组带的东西）其他小组有没有不同的？（其他小组补充介绍）

3、思考：你们带的都是果实吗？（①回答是，就追问：它们有哪些共同特征？②回答不是，则追问：哪些不是？什么样的才是果实？）（板书：共同特征）

4、生观察外部特征和内部特征，找出果实的共同特征，师巡视指导。

5、交流研究结果。（如说不到果实的内部特征，师引导：刚才大家都说出了果实外面的特征，果实的里面有没有独特的地方呢？）（生汇报的过程中师相机讲解果实外面的皮（或壳）在科学上叫“果皮”，而果实里面的籽在科学上叫“种子”，并板书：外部果皮、内部种子）

6、提问：你们带来的哪些不是果实，为什么？

7、小练习：老师带的这些是果实吗？（用实物展示台展示。）

8、小结：大多开花植物都会结果，果实里面有种子，今后我们就可以用是否有果皮和种子两个构造部分这个标准来判断一些植物调整与补充

是不是果实。如：萝卜、土豆内部找不到种子，所以不是果实。当然，也会有些例外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、等一些果实就没有种子，香蕉的种子已经退化，但它们仍然属于果实。 9、看来对于果实来说种子是很重要的（板书：种子）。如果给你一种果实，你能不能很快找到它的种子呢？（展示台：出示剖开的果实，生找出果实的位置）

三、探究种子萌发需要的条件。

1、当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？

2、学生提出与种子萌发有关的问题。

（1）讨论：种子的萌发需要哪些条件？

（2）提问：你还能提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能通过实验解决的问题吗？

（3）小组讨论，可以参考书上的问题。

（4）各小组汇报，选择一个研究问题。

（5）小组讨论：怎么去研究这个问题？你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。

（6）小组汇报，确定。交流实验方案。

根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。

过几天上课时，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？

四、教师发种子，学生课后种植一种植物。

课堂检测

实验册

设计

板书设计

果实和种子

外部有果皮

果实的共同特征

内部有种子

教学反思