1 地球的形状特级教师教学实录

地球的形状教学设计

罗平县腊峰小学

王明莲

教学目标：

1、

知道地球的形状和大小。

2、

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

3、

感受科学是不断发展的。

教学重点：

知道地球的形状和大小

教学难点: 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

教学课时：1课时

教具准备: 课件，地球仪、小船、球、布条、雨伞、圆柱体。

教学过程

一、

导入新课

1 课前音乐欣赏（我和你）

2 直接导入

二、出示学习目标

三、探究新知

（一）探讨人类认识地球形状的过程 谈话：你们知道地球是什么样的吗？（学生畅谈）你们是怎么知道的？

那么古时候的人们有没有这些工具，他们又是怎样认识地球的呢？他们认为地球是什么样的呢？大家猜一猜。

1、介绍古代人类认识地球形状的过程—猜想

古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断猜想。课件展示

①天圆地方说——地是平的

②天如斗笠，地如覆盘，龟驮说—地是弧形的

这些认识由于受条件限制，并没有弄清楚地球的真实面貌，他们对地球的认识只是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。后来随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，比如

③东汉张衡对地球形状的猜测(浑天说)——球体

④古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为：月球被地影遮住部分的边缘是圆弧形的，所以地球是球体或近似球体

（发生月食时，地球挡住了一部分日光，是地球的影子投射到月面上，就像给地球照镜子，使我们看到了地球的球形形状）（教师模拟月食的实验）

⑤古希腊学者毕达哥拉斯看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。

模拟实验（学生在球体上和桌面上两个不同的地方演示海边帆船归来的情景）

利用地球仪和小船演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，（完成表格一）

仔细观察，画出小船进港由远到近观察到的现象

球面上

桌面上

得出结论：

提问：既然古希腊学者亚里士多德、毕达哥拉斯、我国古代的张衡，都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？学生思考。（说明要有证据来证明它是对的，人们才能接受）

⑥麦哲伦航海探险——实践证实地球是球体

课件展示“麦哲伦航海探险”，介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。

小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是球体，这次实验的成功证明了地球是球体，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。

2、介绍现代人们对地球形状的认识——精细观察

随着科学技术的发展，现代宇航员能在空中亲眼看到地球是什么样子了。

①

介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），

观看视频（中国航天事业的发展史）

现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是球体的”观点确实是对的

解决困惑：

1.笑话：我们会不会从地球上掉下去？

2 为什么我们看到的地球是平平的

上面我们通过实验，环球航行、卫星照片得出地球就是一个球体，那为什么我们肉眼看到的大地还是平平的呢？谁知道？

演示实验（老师演示把一根竹片放在大中小球表面，学生观察所看到的情景，完成表格二）

小球

中球

大球

得出结论：地球太大太大了，我们所看到的只是它的一小部分，因此看到的大地是平平的。

（二）、认识地球的大小

1．谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？

2．了解地球的有关数据。（坐地日行八万里）

课件介绍地球的形状资料。（赤道略鼓，两极略扁的不规则球形）

四

巩固练习

（一）我一定会

1、麦哲伦的航行是人类（

）成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想—（

）。

2、1957年，（

）发射了第一颗人造地球卫星。

3、1961年，苏联宇航员（ ）搭乘东方1号飞船在太空绕地球飞行。

4、2003年我国第一位登上太空的宇航员（

）搭载“（

）”飞船在太空中围绕地球飞行了（

）圈。

（二）我会选

5、1.下列关于地球形状的描述，正确的是（

）

A.天圆地方

B.天如斗笠，地如覆盘

C.地球是正圆形的

D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

2.麦哲伦船队环球航行能证实

（ ）

A.“天圆地方”

B.“天之包地，犹壳之裹黄”

C.“地球是一个球体”

D.“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”

地球赤道半径是（

）千米。

3、地球的表面积约为（

）

A.960万平方千米

B.5100平方千米

C.5.1亿平方千米

D.960亿平方千米

4、地球赤道的周长约为（

A.4万千米

B.8万千米 C.2万千米

D.10万千米五

课堂小结及思想教育

）