Recycle 1名师教学设计2

Recycle 1 第 1课时

教学目标:

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话,并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

教学重点难点:

重点:

熟练掌握

1~3单元的三会句子,能够综合运用

1~3单元的语言知识。

难点: 对重点句型的灵活运用,复习

Unit 1~Unit 3所学的会话短语,让学生能够在实

际情景中复习、运用这些句子。

教学准备:

单词及句型卡片,多媒体课件

.

教学步骤

:

Step 1 Preparation

1.Free talk

教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知:

T :Hi , S1 Nice to meet you.

Sl :Nice to meet you, too .

T :Where are you from?

S1:I'm from China.

T :Who ’

S that girl?(指班上远处的一个女生

) S1:She is my friend/classmate .

2. 简单介绍全家福

1. Read aloud.

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容:

Today we will learn a dialogue about Wang Tong, Chen Jie and John. Please look at the pictures and guess what they are talking about.

①学生看教学图片,猜会话内容。

②通过学生猜测引出:Who ’

s that boy?

He’

s my friend, John .

③让学生看下一幅图,操练句型:Who ’

s that girl/woman/boy/man?

She’s.../He’s„

(2)引出第二幅教学挂图会话内容。

;

教师介绍上下文, 让学生根据上下文猜测

Wang Tong 所说内容。

教师板书

Where are you from? I’

m from„

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

(3)引出第三幅教学挂图会话内容。

①教师板书

You ’

re tall . I like sports . Let ’

s

play!

简单用英语解释

I like sports . T :I like running , I like playing basketball /football . I like jumping /„

So I can say I like

sports. (一边说一边用动作表达

)

②让学生一个接一个地重复

I like sports. Let ’

s play!全班一起说:“

OK! ’’

最后让学生用

I like„

.Let’

S „造句子。

如:I like cakes. Let ’

S eat. I like animals. Let ’

s go to the ZOO. I like juice . Let ’

s drink.

(3)教师范读,学生跟读。

(4)让学生小组内分角色朗读对话。

(5)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。

(6)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报,全班给予评价。

2. Play a game

.

找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取写着

1~3单元重点句

子的小纸条

(Where are you from? I ’

m from the UK . Hi! I ’

m Mike . I ’

m from Canada . This is Mr Jones. He ’

S a teacher. She ’

S my mother. ) ,然后到教室后面,认读句子

并用假声说出所抽到的句子,这时全班同学一起问:“

Who ’

s that girl/boy? ”前面

的学生用

He's /She ’

s

my classmate „来猜是谁,猜对下去,再找另一个学生继续游

戏。

Step 3 Practice

1.小组合作学习

(1)ppt出示图片,让学生根据所给图片内容

(指

1~3单元所学重点句式

) 对每一幅

图片进行描述。

(可以一人一句,为节省时间教师可指定各组的图片

) 。

以第一张图片

(ppt)为例:

S1:This is XU JIE . S2:He ’

s from Taiwan . S3:He ’

s a student . S1:He likes singing .

(2)四人小组每人一句,到台前来汇报。

2. 巩固练习。

Step4. Production

1.教师和学生共同总结本课的重点知识。

2. Homework

1. 朗读对话。

2. 抄写

1—

3单元的重点句子。

板书设计: Recycle 1

Who ’

s that girl/woman/boy/man?

She ’

s.../He’

s „

You ’

re tall . I like sports. Let's

play!

教学反思：

这是一节复习课，在课的开始教师采用口语交流的形式将1—3单元的重点单词和重点句型进行复习，勾起学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生紧张的心理，重新帮助学生树立起自信心和学习英语的兴趣，使学生快乐地投入到英语学习中去。