Lesson 4优秀公开课教案

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小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是人教精通版小学英语四年下册Unit 1 Welcome to my new home ! Lesson4 本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中问答What's in the study?

There 教学内容

is a new computer. 等语句并进行简单的交流，在此过程中，学生自然的理解学会本课对话、词汇及新句型。在处理教学内容时，我把重点放在了单词学习，句型学习和课文学习上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。

new words: 教学项目

basic sentences: 教学方法

1.三会单词：computer picture 2.四会单词：home study

What’s in the study? There is a new computer.

Unit1 Lesson4 孙景杰

教材版本

课时

第一课时

人民教育出版社精通版

任务型教学法、多媒体教学法、游戏教学法、多媒体辅助教学法

教学手段及信利用图片、多媒体课件、教学光盘等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而息技术运用分提高课堂教学效率。

析

教学目标

语言知识

1.掌握本课三会单词computer picture以及四会单词

home study 2.理解运用本课句型:What’s in the study? There is a new computer..理解并熟读本课对话

能

力

1.能够在真实情景中运用本课语言描述某个地点。

2.把语言训练融于各个情景活动中,培养学生热爱生活,积极乐观的生活态度。

教学重点

教学难点

教具准备

单词图片、多媒体课件、\教学光盘、小粘贴、在黑板上准备好四线格

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，四年级学生已经有了一定的基础。我把重点放在以旧知引出新知。在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理能听说读写本课单词;理解并熟练运用句型。

能够在真实情境中运用句型.

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知识，从而提高复习效果。

本课是一个对话教学，与同学密切相关，其中重点学习单词和句型What’s in the study? There is a new computer．这个句子的用法学生已有过学习，因此，学生在用此句时比较容易，学生表现出极大的兴趣。为了调动学生参与课堂，针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

1 .如何利用旧知引出新词、新句

？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

3 如何在有限时间里对全体学生做出评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

教学活动

活动1【导入】Warming up and preperation Step 1.Warming up

1. Greetings.

2.Sing the chant together. ３．Review Step2. Presentation

1.Teacher point to screen and ask “Who are they? Where are they?” Students try to answer the questions and elicit the new dialogue. 2. Look the screen and guess “What room is it?” Then learn to read the “home”

活动2【活动】Practice Look at the screen to read the focus sentences. Follow the video to read the dialogue for several times. Follow the video to read the words．

Open the books,listen to the tape and read after it. Work in pairs to read the dialogue. Do the role play. 活动3【作业】Summary and homework 1.Remember the words . 2.Practice the dialogue . 3.Introduce your room in English.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学生活动

Purpose of Design设计意图

播放上节课的歌谣，复习运用核心Step 1: Warm-up:

1. Greetings.

2.Sing the chant together.

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３．Review questions Q1: What room is it? Q2:What’s in the bedroom? （略）

（略）

teacher’s questions

Ss:bedroom Ss:There is a new bed..

（略）

（略）

.

.

answer my question.

语言，激活学生学过的家居话题以及相关词汇，同时活跃课堂气氛，

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

利用PPT展示房间图片，用What room is it?提问，引导学生说出单词bedroom,living room,kitchen等，然后用What.’s in the ..?提问，引导学生用There is a.../There are...进行描述，达到复习前几课学习内容的目的。

Look at the screen and answer my Listen and answer the Step 2: Presentation:

新课呈现

1.引出课题并粘贴Lesson4 片与学生互动: 继续就书房图片提问：

Q1:Who are they?. Q2:Where are they?

3.Today

Li Yan went to visit Let’s watch cartoons.

和对话。

Listen carefully and answer my questions.What room is it？

7出示home 图片，学习新词。

8．继续用书房图片提问。

.Q1: What room is it？

功能句。

9.出示computer 图片，学习新词。

10.出示功能句There is a new computer.并粘贴。

2.延续热身环节游戏，PPT展示书房图

Look at the picture and Ss:They are kate and Li Yan. 利用图片引导学生说出画面上的主Ss:They are at kate’s home. 线人物、地点

Ss:OK!

Ss：study

Ss：home

Ss:study

观看动画，充分调动起学生学习的兴趣。

逐一学习本节课所学的单词和句子。

Kate's home .Let’s go and see .OK?

6.再次播放Flash动画，学习本课单词Watch cartoons. Q2:What’s in the study?带读并粘贴朗读功能句

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11.出示picture 单词和图片，带领学全班读、男女生读、生生读

生拼读和书写，并在四线格里示范板

书。

里的语音语调。

after it.. 随光盘朗读单词主要句型。

8 .Look at part 1.Listen and repeat .

15.Practice in pairs.

12. 再次随动画朗读对话，模仿录音机全班随动画

跟读课文

13. Listen to the tape and read

全体学生随课文录音跟读课

同桌互相练习

全体学生为动画配音

动画播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对课文句型应用的理解。

安排小组间合作练习能够学会基本的自主学习方法，初步形成与同伴合做学习的意识。

点名表演，对个别生进行检查，强

巩固主要目表语言。

布置归纳作业，练习本课所学，培养学生的运用能力。

全体学生跟读单词和主要句型。

14. Open your books turn to page 文。

Step 3:Practice:

Just talk中语句。

配音。

3. 学唱歌谣。

1. 采用多种方式引导学生体验、模仿男女生互扮角色为动画配音。

二人一组到白板前给动画配音。

化学生认识，巩固语言。

2. 引导学生分角色表演对话，给动画

step 4：Summary and homework 1.Remember the words . 2.Practice this dialogue. 3.Introduce your room in English.

Blackboard Designing（板书）

Lesson 4

What's in the study? home study

There is a new computer.

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评价方式

本节课我采用了适时评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。结合新对话内容，给动画配音等练习，安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，锻炼了他们

小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读能力得到了提高。

一、听：

在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

创设具体的语言环境。注意培养学生口语交际的能力，结合本课内容，我安排了有关房间的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，给动画配音，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、评价：

根据本节课的教学内容，我对学生学习进行适时评价，调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高