Recycle 1教案（名师）

Unit 3 At the zoo B Let’s talk 授课教师：吕银欢 东莞市南城区中心小学

教材：PEP小学英语三年级下册

课型：对话教学

年级：三年级

上课时长：40分钟

一、教材分析

本课是本单元的第二课时，是一节对话教学课，本单元的教学重点是学生能够在语境中运用It has来形容。之前学习的有关动物的单词和和形容词为本节课的学习做好一定的铺垫。

二、学情分析

三年级的学生思维方式正在逐步由具体形象思维向抽象思维转换得过程中，形象思维占大部分。他们求知欲强，喜爱模仿表演，更加喜欢有挑战性的游戏和竞赛活动。

经过三年的英语学习，有了一定的词汇和语言基础，正在逐步形成英语学习习惯和自学能力。学生通过二年级的口语学习对动物的单词和形容词有一定了解，本课将在以前学习的基础上拓展出新的词汇，使句子表达更加丰富。

三、教学目标

【知识目标】

能够听懂、会说句型It has a +形容词+单数身体部位

，和It has+形容词+复数身体部位。

【能力目标】

能够在图片，情景的帮助下运用句型It has a +形容词+单数身体部位

，和It has+形容词+复数身体部位来描述动物的特征，并且能够区分

【情感目标】

能够建立单词音形意之间的联系，整体学习单词

四、教学重、难点分析

1．重点：It has a +形容词+单数身体部位

，和It has+形容词+复数身体部位在实际情景中的运用

2．难点： It has a +形容词+单数身体部位

，和It has+形容词+复数身体部位在实际情景中的运用

五、设计思路和依据

PEP新课标中强调学生是学习的主体，本课采用情景教学法，设计各种生活情景让学生在具体的情境中感知语言，体现语言的交际性，培养学生观察，思考和运用语言的能力，充分发挥学生的主动性。

六、媒体使用

多媒体，人物头饰，图片

七、教学评价内容和评价方式

评价内容：学生参与课堂活动的积极性，学习态度和学习习惯。学生完成听说任务的情况和运用语言交流的情况。

评价方式: 1．口头激励性评价

2．体态语言评价

3．学生自我加分评价，学生每个活动环节根据回答问题等情况给自己加分，例如每次举手回答问题加一分等；小组同学互相监督，整节课表现积极的加5分。课后教师根据学生的总得分给予奖励。

八、教学过程

Step1: Warm-up

Sing a song 教师播放歌曲,学生边唱边拍手。

【设计意图】通过歌谣，把学生的注意力吸引到课堂上，营造英语学习氛围，

通过对动物和形容词的认知，为新知识的学习做好铺垫。

Step2: Presentation 1.

呈现课文人物，Miss White, John, Mike, ChenJie，学习单词children，John, Mike, ChenJie，They are children。

2.Listen and choose the right answer. 整体输入新的语言知识,让学生带着问题听课文。

3.Watch and think 观看视频，理解两组反义词big small 和long short的含义。

4.Try to read and choose. 教师呈现课文图片（无字幕），学生看图中的大象，根据老师提供的词进行选择，big small long short选择合适的形容中来对大象进行描述。

5. Watch and judge.观看课文视频，判断与课文内容是否相符。

6．Try to read. It has 重点句型操练. 7.Try to imitate.先提问个别学生读句子，读完后听，再模仿读。最后全班学生模仿语音语调读对话，黑板上显示出重读以及升降调。

8.Practice in groups & Role play 学生4人小组练习，学生戴头饰表演。教师提出表演要求。让枯燥的操练具有趣味性，学生喜欢模仿表演，用表演的方式吸引学生积极参与。

【设计意图】培养学生识图能力，预测能力和正确的语音语调,通过模仿表演让学生开心的习得语言。

Step3: Consolidation Task 1 : （微课）Watch and think

插入微课部分，感知用It has 单复数的运用来描述动物的外貌形态，并为后面环节铺垫。

Task 2 :Talk about the animals in groups 提供4种动物的图片，并且提供一些基本句型，让学生自编对话，可以选择老师提供的句型，也可以自行选用或添加。台下的学生通过听台上同学的表演来猜测他们描述的动物是什么。

【设计意图】从说到阅读理解，循序渐进，让学生在情境中思考运用语言，培养学生运用语言听说的能力，通过阅读让学生对文本有个认知，对已学内容进行巩固与运用。

Step4: Extension

Story time,分享故事小猪变成的故事，告诉学生与众不同没关系，重要的是要做自己。

【设计意图】课外补充，对学生情感认识的教育。

Step 5: Homework 1.Read and act out the dialogue in groups。

2.

Make a new riddle编新谜语。（选做）

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