C教学活动设计方案

Unit4 Where is my car ?

Let’s learn & Let’s do

——贵州省镇宁自治县六马镇中心民族学校

肖流娥

一、教学目标

1. 能够听、说、读、写on , in , under, chair, desk.

2. 能够在教师提供的语境中运用单词来找东西并描述物体的位置。

3. 能够在图片的帮助下听懂指令并作出相应动作。

二、教学目标

1. 理解掌握方位介词 in , on , under. 2. 能运用句型where is my…? 三、教学难点

根据指令做动作、掌握空间位置关系。

四、教学过程

Step 1. Lead-in 1. 教师播放自制的小视频，介绍引出关系介词。

2. 学生观看视频提取信息。

Step 2. Presentation

1. 出示课件学习单词on.学生找到单词，教师示范书写，教读，然后学生分“四步走”学习单词：

第一步：准确抄写。

第二步：听老师读，跟老师读，边写边读。

第三步：拼读三遍o-n（要求：一边慢而准、二遍加快、三遍最大声最快速最整齐。）

第四步：快速默写

2. 用此方法学习in、under再出示盒子、桌子、椅子图片，教学单词 box , desk, chair. 3. Read the words together. 4. Let’s look and say 出示位置图片，学生根据图片说短语

On the box in

the box under the box 5. Let’s do Watch a video. 看视频做一做，巩固on , in , under. 6.Let’s learn. 1）根据提示快速说单词。

2）帮Zip找东西。Where is the …(ruler/ bird/ bag / pencil box) ? It’s under the chair./ It’s on/ in /under …

3) Group-work：找东西—四人为一组，两个把对方的东西藏起来，另外的两人找。练习句型Where is my …? It’s on / in / under…

Step3. Practice

Let’s do 部分。1. 看图教师引导学生学习put一词了解指令并教读。

Put your foot /under your chair.把你的脚放在椅子下。小组合作学生自学以下三个口令。

2.教师请学生说口令并做动作，给予鼓励。

3. 全班在老师带领下一起变说口令边做动作。

4.根据flash 动画做出相应指令。

Step 4. Extension & consolidation 1. Look , read , and juice. 看一看，读一读，判读。

2.Watch a video and answer the questions. Step 5. Homework. . Finish Let’s do with your family. 跟家人一起完成Let’s do 部分指令

. To read and write the words and use them to write at least 3 sentences. 读写今天的单词并用其写至少3个句子。

. Make a conclusion about what you have learnt today. 把今天所学的知识做总结。