Bppt配套的教学设计及说课稿

PEP5

Unit6

In a nature park

用自然拼音教学单词课题教学案例

设计老师

惠州市水北小学

黄爱花

教学年级

小学五年级

课题名称

Unit6 Part B: In a nature park (第一课时) 教材版本

PEP English Book 5 (人教版) 授课时间

40分钟

学生分析

本案例的教学对象是五年级（1）班的学生，他们已学了PEP小学英语人教版前四册和本册前五个单元。大多数学生活泼好动，学习积极性较高，表现欲强，但在认读和记忆单词方面没有方法，特别是那一部分中下生英语学习存在较大的困难。经过近三个月Sun自然拼音英语的学习，他们能根据老师的读音拼读单词，并能根据读音记忆单词。在教学活动中本课运用了Sun自然拼音、多媒体、实物照片、游戏等教学方法，学生对这些教学技巧较为熟识和喜爱。

教材分析

本单元主要介绍与自然环境有关的话题，结合上一单元There be 句型的学习，通过复习上一单元和一幅自然公园评价图，很自然地引出本课话题：What’s in the nature park? 本课的主要内容是用There be句型介绍自然公园的景物名称，由于学生上一单元已学习There be句型，他们基本能根据老师的读音拼读单词，因此学生要掌握本课的内容即单词和句子的运用并不难。但要学生把所学知识灵活、熟练地运用于实际当中，还要通过一些游戏活动、看图说话、听说练习和知识拓展等手段，以巩固和深化所学知识

。

一.

教学内容：

PEP5 A Let’s learn

Let’s find out

Let’s start 二.

教学目标

认知目标

1．能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest,

path。

2．能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain, nature park及句子：

There is a forest in the nature park．

3.

能运用句型：There is \are …

in the…

描述某地有某物。

4．能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。

5．通过Let’s start部分的两幅乡村与城市图的比较，意识到保护环境的重要性。

能力目标

1. 通过学习，使学生掌握关于大自然景物的单词。

2．能用There be句型介绍大自然的景物。

3．能用本课所学的单词回答What’s in the nature park?的问题。

4．能用本课单词和句型进行口头和笔头的练习。

情感态度目标

1．通过对自然公园的景物学习、祖国美丽的大好河山的欣赏，培养学生的祖国自豪感和爱国的情怀。

2．通过比较两幅乡村和城市环境图，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

学习策略目标

本节课借助多媒体、图片、听说、唱歌、游戏和用一张全开纸画的自然公园水彩图等方法创设教学情景，教师以本为纲，以生为主，调动所有学生的积极性。学生通过合作、自主的学习方式，在宽松、愉快的氛围中达到学习的目标。

三. 教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake,

forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子There is a forest in the nature park．

2、针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式There is \are …

in the…表达。

四.课前准备

教师：准备CIA课件、卡纸剪花、，单词卡片和用于评价两组学生的一幅自然公园水彩图画。

学生：查阅中国的名山、名河、名湖和最大的草原，了解他们所在的位置。

五．教学过程

Step1. Warm up

1．教师利用多媒体课件呈现并播放第五单元的歌曲“

In My Bedroom”，学生跟唱。

2、

Greeting and free talk. T:

Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning ,Miss …

T:

Nice to see you again.

Ss: Nice to see you too. T:

How are you? Ss: Fine,thank you. And you? T:

Very well, thanks. What day is it today? Ss:

It’s Friday. T:

What do you have

on Fridays?

Ss: We have …

T:

What do you often do on Saturdays,S1? S1: I

often …

T:

Are you helpful at home? What can you do ?

S1: Yes. I can …

T:

You are really helpful. Good girl. Can you clean your bedroom?

S1: Yes . T:

What’s in your bedroom? S1: There is a\ an …

(学生在老师的带动下，采用链式提问的方法，旨在培养学生英语语感，设置英语课堂教学气氛.使学生对本课内容具有初步的感知，开拓了学生的思路，并引入新知。) 2、教师呈现多媒体课件，复习上一单元与本课相关联的旧知识。

T:

Look! What’s in the bedroom? Ss: There is a bed, a curtain, a mirror, a closet, a trash bin, an end table,

and an air-conditioner.

（此环节在复习旧知识的同时渗透新知识，让学生非常自然地进入到新的语境教学中）

Step 2. Presentation 1、把整个班分成男女两组，在黑板上贴上自然公园图，准备若干朵两种颜色的卡纸花,让两组学生进行竞赛，每一次竞赛获胜者就在自然公园图上给自己小组贴上一朵花，贴花最多那一组就是最终的赢家。

教师指着白板上的自然公园图说：

T:

Look. What’s on the board?

Ss: There is a picture . T:

Yes, it’s a picture of a nature park.带读:nature, nature,拼读: n-a—na, t-u-r-e—ture(整体认读音节)—nature, p-ar-k—park. The nature park is so

beautiful.（教师挥动手上的卡纸花说）

But are there any flowers in the

nature park? Ss: No. T:

Would you like to plant some flowers in the nature park?

Ss: Sure. T:

Boys, what’s your favourite colour, red or yellow?

S1: Red. T:

OK!Then girls’ flowers are yellow. If you do a good job. You can plant a flower in the nature park. Let’s see which group plant more flowers, boys or girls? Ready? Let’s go.

(根据本课学习自然景物名称的特点，采用男女两组学生在自然公园图

“植花”的竞赛形式，调动学生的积极性和学习英语的兴趣，既创设了情景,又渲染了的学习气氛，可喂一举两得。) 2、教师出示自然公园课件，教学单词:sky, cloud, nature park,

mountain,

forest,

path, grass, flower, river, lake. 承接上一话题，老师指着课件说：Here we are. Look!

The sky is blue. 带读：sky, sky ——拼读：sk-y→sky——造句：The sky is blue.——问：Who can pronounce the

word,hands up. 请一个男生或女生，拼读出来的学生在自然公园图的草地上给自己小组〝种一朵花〞——该生指着公园图上的天空说：Look at the

nature park. The sky is blue. 3．教师指着课件的图片说:Look at the blue sky. There are some white

clouds. 带读：cloud, cloud——

拼读：cl-ou-d→cloud——造句：There are some white clouds in the sky.——请一个男生或女生，拼读出来的同样在自然公园图的草地上给自己小组〝种一朵花〞——该生指着公园图上的天空说：Look at the sky. There are some clouds. 教师接着说：Yes, there

are

some white clouds in the sky. It’s a nice day today. Let’s go to the nature park. 4．CAI呈现小路的图片。T: Look, there is a long path to the nature park.

带读：path, path——

拼读：p-a-th→path——造句：There is a path in

the nature park.——同上，拼读出来的学生在自然公园图的路边给自己小组〝种一朵花〞——同上，该生说：There is a path in the nature

park. 5、CAI呈现图片，教师说：Well,look!Go along the path,

there are so

many beautiful flowers 带读：flower, flower拼读：fl-ow-er →

flower 造句：There are some flowers near the path. ——做法同上。

6、T：Can you water the flowers?Ss: Yes, we can.T: Let’s go. There is a river in the nature park.

CAI呈现river的图片，说： Look, there is a

river here. The water is clean. 带读：river river——拼读：r-i--ri,v-er--ver → river.造句：

There is a

river in the nature park.——同上。

7、CAI呈现草地图片，说：Look,near the river,there is green grass. 带读：grass,grass——

拼读：gr-a-ss→grass——造句：There is green grass near the river.——同上. 8、T: Is the grass beautiful?Ss: Yes.T: Can you play on the grass?Ss: No.T:

Good.Don’t play on the grass. Let’s go ahead.CAI呈现图片，说：Look, there is a lake. 带读：lake, lake ——

拼读：l-a-ke→lake——造句:There is a lake——同上. 9、老师做动作说，T: The lake is beautiful. You can fish by the lake. And you can boat on the lake. But can you swim in the lake.Ss: No.T: Right. It’s dangerous. Don’t swim in the lake. CAI呈现图片, Let’s go and climb mountains. Look, there are mountains in the nature park. 带读：mountain, →——拼读：m-ou-n—moun,t-ai-n--tain →→造句：There are mountains

in the nature park.——同上。

10、

In the mountains, there is a forest.The trees are so green and beautiful.

带读：forest, forest——拼读：f-o--fo,r-e-s-t--rest →forest.造句：

There is a

forest in the mountains.——同上。

(教师运用生动、直观、形象的画面引出并教学单词，同学们如置身于自然公园之中.用自然拼音帮助学生解决单词读音和书写问题，使学生快速理解和记忆单词，为接下来的顺利操练作充分的铺垫，起到良好的教学效果。)

Step3.Practice 1、T: What a beautiful nature park!Do you have a good time in the park?Ss: Yes.T: Do you remember what’s

inthe nature park like?Look ,the sky is blue.There are white clouds in the sky. CAI呈现本课单词表，单词标有自然拼音符号，每个单词符上相应的图片。老师带读、拼读单词。

例如：sky, sky ——sk-y→sky；cloud, cloud——

cl-ou-d→cloud …

. 2、全班学生一起朗读、拼读单词，然后男女分组朗读、拼读单词，做得好的小组在自然公园“植二朵花”。

3、CAI呈现只有图片的词汇表，学生看图举手说出并且拼读该单词，老师接着弹出相应的单词。学生做对得“种一朵花”。

4、 Play a game:老师CAI呈现一闪而过的图片，学生举手抢猜单词，接着老师再呈现图文茂的答案，答对的得“种一朵花”。然后指着自然公园图的相应物体说一个句子。猜对的在自然公园图上给自己小组“植上一朵花”。

5、 Listen and number:学生拿出老师课前发下去的A4纸，

两人一组，根据老师的读音在相应的单词旁边标出正确的序号。老师抽查答案，男女各一张，标对的给自己小组“种二朵花”。

6、Look and link the words with the picture.(用线把单词与相应的图片连起来)：学生两人一组合作完成A4上的第二道连线题，做得又快又对的小组的得“种二朵花”。

7、

Play another game: What’s missing?CAI呈现图片和抽掉一些音素的单词，学生四人一组，根据单词的读音用自然拼音法填上所缺字母，填得又对又快的小组获胜，得“种二朵花”。

8、You do a good job at the words.Look at the nature park.According to the pictures,can you finish the sentences?(根据句子和图片填上短文中所缺的单词)。

9、

Let’s find out：全班分男女两组，分别找出图片的不同并用本课There be句型说一说，说对的给自己小组“种两朵花”。

10、CAI呈现一幅自然公园图，

男女组各派一代表用本课所学句型：There is a / an …﹨There are some…介绍这幅图，之后回答老师或学生的提问，做得最好的给自己小组“种两朵花”

（通过听、说、读、写和游戏等方法来巩固所学的知识，并在新知识的基础上，发散学生的思维，让所学知识滚动起来。）

Step 4.Consolidation and assessment

1、CAI呈现下列四幅图片：长江、黄山、青海湖、呼伦贝尔草原，学生四人小组讨论问题：What’s in the pictures?,之后老师提问，T：What’s in Picture 1?S: There is the Changjiang River. …

（讨论和列举祖国的名山、名河、名湖和名草原，使同学们了解祖国的大好河山，渗透思想教育，唤起同学们的爱国情操。）

2、CAI呈现本单元Let’s start部分的两幅图乡村和城市环境空气比较图，提问：

Which picture do you like,Picture 1 or Picture 2? Why?（The air in Picture 1 is dirty.But the air is clean in Picture 2.）

学生讨论并回答问题后,CAI呈现图片：

图片以乡村图为背景，图中符有文字：Everyone has the duty to protect the invironment.(保护环境，人人有责！)。

（通过对两幅图的比较、讨论和提问，进一步渗透思想教育，唤起学生爱护环境，保护环境的强烈意识。）

Step 5. Homework. 1、

抄写课本第70页单词。

2、

用There is /are…. in the nature park.句式和课本第70页单词造句。

3、画一幅风景画，用句型：There is /are…. in the…来描述这幅画。

Step 6. Sum up . 1、单词：sky，

cloud, nature park,

mountain，

forest,

path, grass, flower,

river, lake 2、句型：There is /are…. in the nature park. 3、篇章：总结男女两组竞赛结果，表扬获胜小组。全班用There be句型谈谈自然公园图结束本节课。

教学反思

本课首先从Greeting 到

free talk到复习，目的在于培养学生英语语感，设置英语课堂教学气氛，使学生对本课内容具有初步的感知，让学生自然而然地进入到新的语境教学中，自然引出There be句型，进而导入新课。

根据本课学习自然界景物名称的特点，把整个班分成男女两组，采用两组学生在自然公园图

“植花”的竞赛形式，调动学生的积极性和学习英语的兴趣，既创设了情景,又渲染了的学习气氛，而不再是为了评价而评价，可谓一举两得。

运用生动、直观、形象的真实图片引出并教学单词，创设了非常真实、直观的情景，同学们如置身于美丽的自然公园之中。教学由热身、导入、呈现、操练、练习、到拓展，层层递进、不断深化，虽容量较大，但并不累赘。同学们通过自己的努力，不断地在公园里亲手“种上自己的那朵花”，眼看着公园的花因我们越开越多，越来越美，同学们的学习热情也越来越高涨，越来越兴奋，不知不觉地轻松、愉快地达到了学习目标。

本课的特色是用自然拼音帮助学生解决单词读音和书写问题，使学生快速理解和记忆单词，为接下来的顺利操练作充分的铺垫。自然拼音英语的特点是看字母或字母组合读单词，它的音和形是一致的，因此可以看字母读单词，掌握了它的音就掌握了它的形，也就是看词能读，听音能写。这种单词学习方法有效地解

决了学生单词难记的问题。单词没有问题，学生学习英语的兴趣、信心、成绩都会随之提高，学生也不那么害怕学英语了，容易才有兴趣，有成绩才有信心，才愿学，学生愿意学老师也就好教了，这一点是本课上得成功的最主要的原因。

本课的 Watch quickly and guess.的游戏和连线练习都比较有趣，使学生在玩中不知不觉学到了东西，巩固了所学知识。 拓展部分是通过展示和谈论长江，黄山，青海湖和内蒙古的呼伦贝尔大草原的图片，使同学们了解祖国的大好河山，唤起同学们的爱国情操。最后对两幅乡村与城市环境图的比较和提问，同样是渗透思想教育，唤起学生爱护环境，保护环境的强烈意识。让每个学生知道：保护环境，人人有责！英语教学要渗透思想教育，在这里得到了很好的体现。

最后通过一幅自然公园图画来归纳本课所学单词和句型。这样使学生所学知识进一步得到巩固和运用，并在新知识的基础上，发散学生的思维，让所学知识滚动起来，也为后面的英语写作奠定基础。

本课的最大不足是时间太紧，使得有些环节不得不匆匆结束。要把这节课上得更加完美，如果时间允许，增加一些对话操练，书写练习，和充分利用自然公园评价图运用本课所学知识进行口语操练，既使中下生的知识得到了巩固，又让优秀生得到了全面的发挥。