B优秀教案内容

三年级上册英语PEP人教版

Unit1 Hello

PartB 教学设计

五华区长春小学

张键蓉

教材分析

本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A ：Hello!/Hi!I’m...PartB:What’syourname?Mynameis..Goodbye./Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencileraser crayon ,bag pen pencil box book no your . 其中8个ruler，pencileraser crayon ,bag pen pencil box book 为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。

学情分析

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。。根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语

教学目标与要求

1.

听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no! 2121·cn·jy·com 2.学生能够在情景中运用句型What’s your name？My name is…询问别人的姓名及回答，也能说出一些英文名。

3.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

4.通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

5.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

6.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

重点

1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际说出自己有的文具用品：I have a … 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。21世纪教育网版权所有21世纪教育网版权所有

难点

本课词汇的认读

及简单的英语交际。

教具

教学单词、教学卡片、教具、课件ppt、教学光盘

一、Warm up热身环节

1 . Sing the song：《

Hello》2 急送1世纪教育网版权所有

教师带领学生边比动作，边唱歌曲。并用Hello! I’m …向学生问好。

2击鼓传花

通过击鼓传花的方式请同学起来介绍自己。Hello. I’m …

【设计意图】通过游戏的方式，从热身环节就调动学生的兴趣，同时，也复习了旧知。

3 . Free talk: (1)

引导学生用What's your name? My name is…互问练习. (2)

通过PPT，教师呈现一些卡通人物或动漫人物，学生能够正确运用句型My name is …..说出他们的名字

(3)

呈现一些英文名，引导学生问答英文名What’s your English name? My English name is …. 2

4.抽签游戏

教师把不同的英文名放到盒子里，请同学随机抽取一张名字卡

片，并能说出My English name is……

5. Let’s Chant.

---I have a pencil.

---Me too!

---I have a ruler.

---Me too! ---I have a crayon.

---Me too! ---I have an eraser.

---Me too! 【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

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二、Presentation新知呈现 Magic Bag神奇包：

将所学单词实物卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习用品，猜对者加一分，并让生迅速说出I have a/an......2·1·c·n·j·y

T：Great , I have a bag.(教师边指向Magic Bag) Can you guess what’s in it? S: A pencil box? T: well done, I have a pencil box. 1. T: Open the bag. Look, I have a pencil box。21世纪教育网版权所有www-2-1-cnjy-com

操练同时并出示卡片学习pencil box。I have a pencil box. 2.通过实物教学

pen, 要求学生跟说、出示

pen. I have a pen. 并加以训练句型：Show me your pen.

3.T: Close your book , open your book. I

have a book.Ss做动作，跟说练习。

4.同样的方法教学词汇bag. T: Everybody stand up. Ss: one, two. T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag. 21世通过个人认读、男女生认读和开火车的方式操练词句。

5.T:教师播放

VCD呈现Let’s do.

【设计意图】运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度。

三、Practice巩固练习

1. Clamp the cards 教师把本课的重点词汇贴到黑板上，请两位同学到讲台上拍卡片，再请一位同学说单词。比比谁拍的又快又对。

2.

What’s missing? 3.

Hide the card.根据孩子好胜的天性，教师把卡片藏到同学的桌子里面，请一名同学来找一找，其他同学用大小声音读单词来帮助找的同学判断位置。男女生可以分组竞赛。

4.Read and count.(第9页)

数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count.

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板书设计

book

pencil box ebagpope册黄瓜p

Unit1

Hello 21世纪教育网版权所有

bag

what’s in the bag？

I have a

迟迟不

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