C优秀教学设计

Unit4 Where is my car? A. Let’s learn & Let’s do

1、知识与技能

New words:

in, on, under, desk, chair New sentences: Where is…? It’s in/ on/ under…

2、过程与方法

一、教学目标：

在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。

3、情感态度与价值观

培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。

二、教学重点、难点：

1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair. 2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?

It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

三、课前准备：PPT、教学设计

四、教学步骤：

（一）游戏导入，你我来猜谜（Presentation）

猜谜：出示被遮挡的图片，学生猜测，正确后点击课件，进行对照。复习句型What’s this？/It’s ….

（设计意图：了解和学习单元相关单词，并复习以前学过的句型，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入1

课题。）

（二）合作探究，讲授新课（Presentation）

（1）出示课件，学习新单词并讲解。（New words、New sentences）

PPT分别展示三个方位介词：in on under和两个名词chair desk 的单词卡片，来学习新单词。

①T: Now look at the picture. Where is the ball? （看图片，球在哪儿？）

S:在盒子里面。（In the box.或者It’s in the box.）学生回答不出时，教师提示。

教师板书Where is the ball?/It’s in the box.并且重点讲解以下where is…? It’s in/ on/ under…句型。

②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。

T:出示图片：球在盒子里，教师提示。

S:互相提问：Where is the ball？互相回答It’s on the box.（教师适当提示）

T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。

S:自己提问：Where is the ball？自己回答It’s under box.（教师适当提示）

(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解where is…? It’s in…句型，后面用on和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。) 小游戏：师拿一支铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面

T：Now look at me. Where is the pencil?

2

S：In the book\pencil box\book. T: Now show me your pencil. Listen and do. Put your pencil on your book.（边说边把铅笔放在书上面）

Put your pencil in your pencil box. Put your pencil under your book. 出示课件：ask and answer,训练单词和句型，出示图片，学生回答，教师评价和判断。

（设计意图：通过Listen and do，ask and answer以及Guessing

game让学生各种感官都动起来，提高兴趣，加强训练。）

（3）出示课件，翻译意思，听学儿歌，跟做动作

T:Everybody, you are super. Now Let’s do some exercises. OK? ①师读并和学生一起翻译。

②

师领读，播放Let’s do.

③跟读，做动作。

④跟录音一起做练习。

Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk. （设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）

（三）巩固练习，我能行（Practice）

出示PPT练习。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。

3

（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）

（四）

课堂小结（Summary）

让学生说说本节课学习了那些新知识，教师予以补充和总结。

（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）

（五）布置作业（Homework）

1、熟读新单词：in、on、under、desk、chair；

2、使用句型：Where is the …? / It’s … the … 跟同伴练习对话。

（设计意图：一般情况下英语不留书面作业，但读的作业几乎每天都有，新授情况下一般要求是读会句子，记会单词，所以让学生回家多读、多练习。）

五、板书设计

Unit4 Where is my car? desk

chair in

on

under Where is …?

It’s in /on/under the ….

4