4 黄山奇石教学设计实例

4《黄山奇石》第一课时教学设计

学习目标:

1、能正确认读本课十八个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、我能积极思考,大胆发言。

教学重难点:正确认读生字;正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程

一、谈话导入、熟知目标

1、黄山是一个美丽的风景地,同学们,你去过黄山吗?你知道它在哪里?你对黄山了解多少?(生答)

2、师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

3、齐读课题,

4、出示学习目标,齐读。

二、初读课文,认识生字

1、师范读。

2、自由读文,借助拼音把课文读通顺。

3、勾画生字、词。带拼音读三遍。

4、同桌合作记生字,观察字形特点,交流记生字方法。

5、出示生字,全班交流识字方法。

“胳、膊、腿”:都是月字旁,都和身体器官有关。

“岩”“牛”:出示演变过程,巧计:山上的石头。

“峰”:和山有关。

“趣”:记里面的取,表音。

“每”:母亲戴顶帽子。

“巨、区”:区分记忆

6、出示带拼音的词语,学生拼读

7、去掉拼音读词语

8、检查认读词语情况

小老师领读、小组比赛读、点号接力读、各组大号比赛读。

三、熟读课文

1、生自由练习读文。

2、指名读,学生纠正字音、评价。

3、按自然段指导朗读。

4、展示读全篇课文。

四、总结

学生谈本课收获;师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思:

4《黄山奇石》第二课时教学设计

学习目标:

1、我能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子。

3、会写十个生字。

4、我能认真听讲、积极发言。

教学重难点:

通过读课文,理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子;会写十个生字。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入,熟知目标

1、出示词语

小组比赛、开火车、重点检查大号认读情况。

2、检查读文。(叫号接力)

3、出示学习目标。

(全班齐读)

二、深入学文

1、自由读文,想一想:课文主要介绍了黄山哪几块奇石?你最喜欢那一块?

学生读文后自由发言。

(1、)仙桃石

指名读文

出示仙桃石图片,学生观察,并到前面指着图片说说仙桃石的样子。

真的是太像了,大自然可真神奇呀,我们用朗读来赞美一下神奇的大自然和仙桃石吧。

(2、)猴子观海

齐读第三段。

观察图片理解陡峭

师读,学生做动作

重点读:它/两只胳膊抱着腿,一动不动的/蹲在山头,望着翻滚的云海。

示范读句子

学生读句子

指名读第三段

(3、)仙人指路

播放视频朗读

学生边做动作边跟读课文

这位仙人指向前方,在跟人们说什么?

小组读课文

(4、)金鸡叫天都

出示图片

你能看着图片当小导游给大家做介绍吗?

指名介绍

课文是怎样介绍的?齐读课文。

2、这四块石头真有意思,其实呀,黄山的奇石还有许多,有已经起了名字的,还有没有名字的,你能根据这些石头的特点像作者一样,也来说几句吗?

出示石头图片

学生分组讨论,根据图片发言

出示第6段

全班齐读

3、这地方真好,它在哪儿啊?

指名发言

出示第一段

齐读

除了石头有特点之外,这儿的景色怎么样?你能用你这一段中的一个词语来表示一下吗?-----秀丽神奇

秀丽神奇就是形容景色的,以后我们介绍风景时也可以用这个词。

4、分段读文

三、指导写字

(一)记忆字形。

小组交流记字方法。

(二)指导书写。

生观察占格,说起笔位置、重要笔画位置。

师范写,讲解笔顺。

“区”:第一笔“横”,第二笔“撇”,第三笔是长点,最后一笔是竖折。

“秀”:上面的禾撇和捺要展开一些,盖住下面的乃,下半部分先写横折折折钩,最后写撇。

“巨”:笔顺是横、横折、横、竖折

扩词练习

(三)生练习书写。(巡视指导)

四、课堂总结

学生谈本课收获;师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思: