课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案及板书设计

化学是一门以实验为基础的科学

（第一课时）

湟中县共和学校：祁得成

一、明示目标

1、认识学习化学的一个重要途径是实验。

2、初步学会对实验现象观察和描述的方法。

3、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

4、能体会探究活动的乐趣和学习成功。

二．自主学习

学生自主阅读课本P12—P14内容，回答下列问题：

[问题1]：

（1）点燃前，我们通过观察和实验可以了解蜡烛的物理性质有____________ 等。

（2）蜡烛燃烧时，你看到蜡烛的变化是________和________，其中________是物理变化，_______是化学变化。蜡烛火焰分 、 、 ，其中_____最亮，温度最高。火焰上方罩一只冷而干燥的小烧杯，烧杯内壁产生________，取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，石灰水_________。由实验现象可知蜡烛燃烧生成______和________。

（3）蜡烛熄灭时，可看到有______产生，用火点产生的物质，发现该物质能被_______，该物质是___________________。

[问题2]：蜡烛燃烧的探究体现了化学学习的哪些特点？

（1）关注物质的______，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等______性质。又如蜡烛能否燃烧，燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等_____性质。

（2）关注物质的______。如石蜡熔化是_______变化，石蜡燃烧是______变化。

（3）关注物质的__________及对结果的解释和讨论。

三．检查预习（自主学习的内容）

方法：教师检查小组长，小组长检查组员的学习情况并汇报检查情况。

（意图：教师以便了解学生对新知识的感知能力。通过各小组长的反馈暴露出知识的障碍）。

四、合作交流 在小组内尽可能对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察

方法指导：根据老师的要求对三个阶段分别进行探究。

五、展示讲解

针对自主学习的过程中出现的知识障碍小组排代表讲解，其他小组的组员可以及时补充。

六、达标检测

1. 石蜡是________色________体（填状态），密度________（填“大于”“等于”或“小于”）水，用指甲在蜡烛表面划过，会________，说明石蜡的硬度________（填“硬”或“软”）。

2.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） A．空气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气

3. 蜡烛火焰温度最高的部分是 （ ） ①焰心 ②内焰 ③外焰

A．①

B．② C．③

D．②③

4．蜡烛熄灭时产生的白烟是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡固体小颗粒

5. 敞口放置在空气中的澄清石灰水较长时间后表面产生白膜，说明空气中含（ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氮气

6. 通过对观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的结论正确的是

（ ）

①火焰温度最高处是外焰

②蜡烛燃烧生成二氧化碳和水

③燃烧发光发热 ④燃烧发生了化学变化

A．①②③ B．②③④ C．④ D．①②③④

7. 下列有关蜡烛的叙述错误的是（ ）

A．蜡烛是无色无味的固体，质硬、难溶于水

B．蜡烛浮于水面，说明它的密度比水小

C．蜡烛燃烧放热，稍有黑烟 D．蜡烛燃烧生成二氧化碳和水

拓展探究

某实验小组同学对蜡烛熄灭时产生的白烟进行探究。

[提出问题] 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟产生，它的主要成分是什么？

[作出假设] A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳

B．白烟是燃烧时生成的水蒸气

C．白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒

[进行实验] （1）吹灭蜡烛，立即用一内壁附着澄清石灰水的烧杯罩住白烟，没有现象，其目的是为了验证假设______（填序号）；

（2）吹灭蜡烛，立即用一干而冷的烧杯罩住白烟，烧杯内壁没有水雾产生，说明白烟不是__________；

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现_______________________，说明白烟具有可燃性，这为假设____提供了证据。同时可以排除