课题3 制取氧气第二课时教案

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

第二单元

实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教学设计

大蒲河中学 季曼曼

一、教材分析

1、教材的地位和作用: 本课题内容主要是让学生进行分组实验，通过实验使学生掌握实验室制取氧气的原理与方法、试验O2的性质。本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法，从制取物质原料的选择、依据的化学原理和制取的方法，到气体性质的实验，引导学生了解制备物质的一般思路和方法，也是学生对前面所学化学实验基本操作的综合运用，为以后探究CO2、H2的实验室制法奠定了基础。

2、教学目标：

（1）、知识与技能：了解实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理、实验装置、实验操作步骤以及氧气的性质。

（2）、过程与方法：通过分组实验的方法探究氧气的制法，掌握制取过程。

（3）、情感态度与价值观：通过对氧气制取及性质的探究，培养敢于动手、认真细致、团结合作的精神。

3、教学重难点及突破重难点的方法：

重点：学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气性质的认识。

难点：细铁丝在氧气中燃烧的操作

突破重难点方法：教师通过播放实验室制取氧气的视频,让学生知道实验室制取氧气的实验步骤，和仪器连接的顺序和方法。学生通过分组实验、观察实验现象，得出制取氧气的步骤、方法，氧气性质的检验。

二、教学准备

1、多媒体课件、导学案 2、学生分组实验用具：仪器及药品：大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、集气瓶、药匙、棉花、高锰酸钾、木炭、、澄清石灰水、细铁丝。火柴、纸槽、砂纸、多媒体课件。

三、教学过程

教学内容及教师活动

（一）复习旧知，导入新课（2分钟）

学生活动

设计意图

重温旧知，为新知学习做铺垫

1.

实验室如何制取氧气？写出相关的文字表达式。

2.

请学生上前演示：向试管中取少量的二氧化锰，用倾思考，回答

倒法继续取少量过氧化氢溶液。观察现象。

3.

如何证明产生的气体是氧气？

制取气体的装置分为

装置和

装置，发生装置

由

和

决定。收集装置由气体的

和其

决定。气体的收集方法有向上排空气法、向下排空气法、

排水集气法。当气体的密度比空气的大且不与空气中的任何成分发生反应时，可以用

法；当气体的密度比空气的小且不与空气中的任何成分发生反应时，可以用

法；当气体不易溶于水且不与水发生反应时，可以用

集气法。用排空气法收集气体时，导管应伸入集气瓶的

；用排水法收集气体时，导管的末端伸到

即可

【板书】

氧气的制取和性质

（二）合作探究，讨论释疑（20-25分钟）

1、制取氧气

【课件展示】教材45页图2-17认识制取装置

仔细观察如图所示的装置，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么用排水法收集氧气？

讨论，回答

培养学生良好学习习惯及学会发现问题，提出问题。

2.阅读课本第45-46页的内容，完成下表。

a操作步骤：1.检验装置的气密性；

2.

装入药品，固定装置；应将试管口略向

倾斜；操作错误造成的后

果： ；

3.

加热。先 热，再集中加热；操作错误造

成的后果： 。

4.

用排水法收集氧气；注意事项

：等气泡

（ ）产生时，开始收集；

观看。

5.

熄灭酒精灯；先将导管移出水槽，再熄灭记住要领

酒精灯；操作错误造成的后果:

【总结步骤】“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”

【分组讨论】

带着问题小组合作1.怎样检验装置的气密性？追问：除了手握，还有实验，试验完后完什么方法？

成导学案内容

2.试管夹一般夹在离试管口的什么位置？棉花的

作用是什么？

3.为什么可用排水法收集氧气？排水法收集氧气

怎样操作？

4.怎样给试管加热？加热过程中应注意哪些事

项？什么时候开始收集氧气？

发言，交流，补充怎样知道集气瓶中氧气满了？

导学案相关内容。

5.收集满氧气的集气瓶怎样放置？

6.停止加热时要先把导管移出水面，然后再熄灭酒明确实验步骤

精灯，目的是什么？

分组实验探究

【视频播放】实验室制取氧气

观察记录现象

【强调实验步骤及注意事项】一要检查气密性；二

装药品试管中；三把仪器固定好；四再点燃酒精灯；

五用排水集气法；收集氧气做备用；六把导管撤离实验完后填写导学水；最后熄灭酒精灯

案相关内容。

【合作探究一】用高锰酸钾制取氧气

感知实验室制取氧气的步骤、方法和原理。

让学生通过动手，感受实验基本操作的要领和方法，掌握操作技能。

培养学生问题意识

让学生在探究中学习知识，通过实验掌握氧

要求：小组合作，记住实验步骤，注意操作准确性

师巡视，指导，强调操作准确性

【交流汇报】解决问题

【分组实验二】氧气的性质探究

【强调实验步骤】

1.木炭在氧气里燃烧。

（1）用坩埚钳夹一小块木炭在酒精灯火焰上加热到发红，然后由瓶口向下缓慢插入盛氧气的集气瓶里。

（2）燃烧停止后取出坩埚钳，向瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。

2.铁丝在氧气里燃烧。

（1）根细铁丝拧成一束，盘成螺旋状，用坩埚钳夹住在酒精灯上加热。

（2）把烧红的铁丝缓慢插入盛氧气的集气瓶里（集气瓶里预先加入少量水）。

【归纳总结】实验现象

【提问】

1.为什么木炭烧红后由瓶口向下缓慢插入？

2.石灰水导入后，为什么需震荡？有什么现象出现？

3.为什么用底部留少量水集气瓶？

4.铁丝要在之前用砂纸打磨，为什么？

5.细铁丝在做实验前为什么要绕成螺旋状？

6.铁丝底部为什么要系一根火柴？

7.为什么由瓶口缓慢向下插入装满氧气的集气瓶中。

8.为什么待火柴快燃尽时才能插入？

【问题回归】解决问题

【反思】实验过程中出现异常现象的原因？

（四）展示点评，总结升华（5分钟）

通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？

引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳

汇报交流实验现象

交流讨论，议一议

说说

填写导学案内容

交流讨论

气的性质，从而使学生认识到氧气的用途。

培养学生实验动手能力和严谨的思维方式，了解实验在科学探究中的重要作用。

学会解决问题

明确实验操作的规范准确性

将知识结构化思考，回忆学习过和系统化，形成程，归纳整理知识

良好学习习惯

（五）总结反刍，当堂检测（8-10分钟）

巩固所学知识，让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后思考、练习、回答

提高运用能力

反馈检查。

板书设计 实验四

氧气的制取和性质

一、制取氧气

1、实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄。

二、氧气的性质

氧气的助燃性、氧化性。

教学反思：本课以氧气的制取与性质为载体，培养学生的实验操作能力，并加深对氧气的性质制取原理的理解。由于实验中注意事项较多，学生动手能力不强，虽然在复习时已经温习一遍，所以整个实验出现各种不规范操作频发，教师忙于应对使整个过程不尽完善。由于学生实验时间过长，使得最后的总结比较匆忙。