课题4 爱护水资源教案及板书设计

九年级化学——课题1 爱护水资源

湖南澧县澧南中学 唐小平

教学目标：

1、

知识与技能：

（1）

了解世界和我国水资源情况。

（2）

了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2、

过程与方法

学会用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）

通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实际相结合的方法。

3、

情感、态度、价值观

通过本课题的学习、增强节约用水和保护水资源的意识，培养学生关心社会、为社会做贡献的责任感。

教学重点、难点

让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辩证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。

教学准备

课件

教学设计：

（一）创设情境、导入新课

大自然的水景多么壮观，多么变幻莫测，今天让我们一起来了解——我们的水资源。

（二）合作交流，探究新知

一、

人类拥有的水资源

活动1：

[提问]从太空中观察地球为什么呈现蔚蓝色呢？

1 （1）

通过调查、研究和收集资料，让学生了解水资源状况，

[媒体展示]地球图片

[讨论交流]地球上水资源

[归纳]地球上水的储量是丰富的，地表的约3/4（即71%）的面积被水覆盖（因而可形象地称为“水球”），总储水量为

1.39×1018m3。

活动2：

[设问]地球上淡水资源又怎样？

[课件演示]全球海水、陆地水储量比

[讨论交流]地球上的水大部分以海水形式存在，占总储水量的96.5%，淡水约占水储量的2.53%，且大部分以冰山、冰川形式存在。

[提示]可利用的淡水只占总储水量的0.77%左右，不到1%即1.07×1016m3。

活动3：

[课件演示]世界人均水量和一些国家人均水量以及我国各地区人均水量。

[归纳]1、水资源分布不均匀

2、水资源短缺

[提示]我国水资源总量居世界第六位即2.8×1012m3，人均水量2300m3，不到世界人均的1/4，居世界八十几位。

活动4：

[讨论]水资源短缺的原因

[课件演示]水资源短缺的原因

活动5：

[讨论]能否用海水淡化的方法获得淡水？

[归纳]海水中含盐量很高，淡化海水的的成本高，目前尚不能推广。

[过渡][设问]鉴于水资源严重缺乏和水的污染，科学家预言：“不久水将成为一个深刻的社会危机”，我们应以何种态

2

度看待水资源？

二、爱护水资源

活动6：

[讨论]怎样爱护水资源？

[交流]一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。

[讨论]你知道哪些节水措施？

[小结]可使用新技术，改革工艺和改变习惯，提高利用效益，如工业用水重复使用，农业浇灌改漫灌为喷灌、滴灌，生活应科学用水，改不间断用水为分段用水，改旧式马桶为节水型马桶。

[媒体展示]节水标志

活动7：

[讨论]什么是水体污染？水体污染的来源有哪些？

[课件展示]水体污染来源示意图和污水带来的危害。

[归纳]1、水体污染指大量污染物排入水体、超过水体的自净能力，使水质恶化的现象。

2、污染来源：工业污染（工业废水、废渣的任意排放）农业污染（农业生产中农药、化肥的不合理施用）生活污染（生活污水的任意排放等）。

[讨论]有哪些措施可防止水的污染？

[归纳]加强对水质的监测，保护改善水质。如工业上通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，“三废”经处理达标后排放，农业上提倡农家肥，合理使用农药化肥，建立污水处理厂，让生活污水集中处理和排放。

（三）、课堂小结

（四）、作业布置 1．下列行为不会造成水污染的是

(

)

A．用含磷洗衣粉洗衣服

B．往河流里抛垃圾

3

C．工业废水不经处理就排放

D．农业上提倡使用农家肥．

2.爱护水资源从 两方面采取措施。

3. 研究表明，一节含汞、镉、铅等金属的电池所造成的污染可使600t水无法饮用，相当于一个人一生的饮用量。为防止废旧电池的危害，保护水资源，作为一名中学生，你有哪些建议。

4