课题1 金刚石、石墨和C60ppt配套的教学设计及说课稿

第六单元

碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60教学设计

宜良七中

陶丽娟

一、教学背景

学科：初中化学。本课题面向的是初三学生，分两课时，第一课时为碳的单质，第二课时为碳的化学性质。学生课前准备：预习本节课内容、通过网络或其他方式查找木炭活性炭的用途。

二、

教材分析： 1、教材的地位和作用 碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。而通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意联系学生的生活实际，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。

2、确定教学目标： [知识与技能] (1)通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。

（2）知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。

（3）了解木炭、活性炭的吸附性，知道与此相关的一些用途。

[过程与方法] (1) 会对展示或演示的资料分析、归纳。 （2）通过探究实验主动的获得知识。 [情感态度与价值观] (1)以发展的观点看待碳的单质。

(2) 通过对金刚石石墨和C60的学习，加深学生对共性与个性之间的关系的认识

3、教学重点 （1）同一元素可形成不同单质。

（2）金刚石石墨和C60的性质比较及用途。

4、教学难点 金刚石、石墨和C60在物理性质上差异的原因。

三、

教法和学法 本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点： 1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。 2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。 3、通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境。较好的调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度。

四、

课堂教学过程

教

师

活

动

【导入新课】PPt展示宋代的《清明上河图》以及书法作品。

【问题】同学们：水墨画、书法

作品所用的主要颜料——墨，是碳氏家族的主要成员。其色彩至今保持完好，清晰逼真，这跟墨的性质有着紧密的关系，那么，墨的化学组成是什么？它到底有哪些性质呢？这就是老师今天要和大家共同学习的内容：第六单倾听，思考，讨论，回揭示碳的三种单质：金答。

刚石、石墨和C60

学

生

活

动

观看

设

计

意

图

引入课题，激发学习兴趣，产生求知欲。

元“碳和碳的氧化物”课题1 金刚石、石墨和C60。

PPT展示本节课的教学目标

倾听，思考

有助于把握本节课的教学重点与难点。

【指导学生自学P106-P107】

那么金刚石、石墨的庐山真面目是什么样呢？有什么样的用途呢？请同学们在自学的时候找出金刚石及石墨相关的用途，并试

着说出与之相关的性质？比比看，谁找的快。

【讲述】同学们回答的很好。

【归纳总结】教师利用PPT对学生以上内容进行总结，使零散的知识系统化。

认真听讲

通过观察图片，形成思考

认真听讲

微观世界结构的印象，从而培养学生建立微观结构与性质的联系。

学生思考、回答，并推测与之相关的性质。

活跃气氛，调动学生参与的积极性。

【问题】金刚石和石墨都是由碳

元素组成的单质，但它们的物理性质却存在这么大的差异，你知道为什么吗？

【展示】金刚石、石墨的微观结构模型。

【分析】利用图片比喻等方式帮助学生从微观理解原子的排列方式不同导致物理性质上的差异。

结构的不同导致性质的不同。

【讲述】与【思考】

除了金刚石和石墨以外，生活中感知身边的碳单质

培养学生听讲领悟力；

我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。

【探究实验】探究实验6-1，组

织学生观察实验现象并分析原因。

【质疑】那么木炭与活性炭谁的吸附能力更强呢？

训练学生分析归纳力。

认识到木炭、活性炭有理解活性炭吸附能力

强吸附性，原因在于它们有疏松多孔的结构

【问题】除了以上介绍的碳单质，

还有其它的碳单质吗？

【播放】C60分子结构、用途视频，了解碳的第三种单质

介绍C70、碳纳米管 【总结】

【板书设计】

一、金刚石石墨和C60比较

物理性质

①无色透明、正八面体形状的固金刚石

体

②天然存在最硬的物质

师生共同总结。

巩固本节所学知识。

对应的主要用途

①装饰品——钻石

②玻璃刀、钻头等

①深灰色、有金属光泽、不透明、①制造铅笔芯

石墨

细鳞片状固体

②很软，有滑腻感

③优良的导电性

差异的原因：就在于它们的原子排列方式不同。

二、木炭、活性炭、焦炭、炭黑的用途

②做润滑剂

③石墨电极

三、木炭与活性炭的结构及性质

五、课堂练习

1、填空 （1）金刚石、石墨和C60都是由_______组成的单质。 （2）具有无色透明正八面体结构的是_ 。 （3）石墨能做铅笔芯是因为其__ ______。 （4）自然界中硬度最大的物质是_____ 。 （5）具有吸附性的是___ _____。 （6）其分子具有与足球相似的结构的是__ _。 2、选择题

（1）金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是_______ A.金刚石不含杂质，而石墨含杂质

B.金刚石是单质，而石墨是化合物

C.金刚石和石墨里碳原子排列不同

D.金刚石和石墨是由不同元素组成的

（2）下列叙述中正确的是( ) A.金刚石.石墨都是碳的单质

B.碳单质都是黑色固体

C.所有物质中金刚石最硬.石墨最软

D.石墨是优质绝缘材料

（3）科学家预测:C60外,具有封闭笼状结构的还可能有C28、C32、C50、C70、C84等，下列说法正确的是（ ）

A、它们都是由碳元素组成 B、它们的性质相同 C、它们是新型的化合物 D、它们的用途相同

六、教学反思：

本节课的成功之处：最大的亮点就是贴进生活，注重联系生活实际，学生主动参与意识强，这样使学生在生活中体验到化学的价值，有力地促进课堂学习的

自觉性和主动性。而且贯穿于整节教学中，我充分利用多媒体教学手段拓展学生的视野，通过学生实验等活动，使学生参与意识、合作精神、探究能力都得到了最大发挥，对知识理解和认识水平、分析问题、解决问题的能力都得到了提高。本节课的不足之处：语言是教师上好一堂课的关键，本人说话语速快，导致有的学生跟不上教师的节奏，提出问题时，没有给学生充分思考的时间，急于求成，导致上课时间把握的不好，习题处理时间短。