课题2 氧气教学目标

课题2

氧气

主备人

王利

教学目标：

基本知识：1.了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。

2.认识化合反应、氧化反应

3.认识化学反应中的能量变化及一些化学现象。

基本技能：通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察、分析及语言表达能力。

基本方法：练习从具体到抽象从个别到一般的归纳方法。

基本经验：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度；通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质，知道化学反应在生产和生活中的重要用途

教学重点、难点：化学反应、化合反应、氧化反应的概念。

认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述

课时安排：1课时

手段：多媒体教学----要件1 实验准备：硫粉、木炭、细铁丝、四集气瓶氧气、酒精灯、火柴、燃烧匙-----要件2 教学过程：

第一时段

学

预习目标：1、。通过带火星的木条、硫、铁丝等与氧气的反应，认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。

2、能够观察和记录实验现象，学会描述化学反应中的一些现象。

3、通过实验和讨论归纳化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念及其关系。。

提前完成《课时练》有效自主初探内容

第二时段 展

一、新课引入

同学们，人不吃不喝可以维持生命6---7天，而处于没有氧气的环境中，只能维持6---7分钟，氧气对人们这么重要，它有哪些性质呢？

（学生行为：倾听、思考、猜想）

设计意图：设疑创设情境

二、知识梳理

1.独思研学：阅读教材并思考：氧气有哪些性质？

（学生行为：阅读教材，回答问题，并完成导读训练上相关预习题目。

教师行为：根据学生回答，及时肯定或纠正）

2．合思研学：物质在氧气中燃烧现象和在空气中燃烧有什么不同？

（学生行为：通过观察实验现象，小组合作，组内交流。

教师行为：巡回指导，小结）

3.群思研学：硫和铁丝在氧气中燃烧组要注意哪些细节？水和细砂可以随意互换吗？（学生

行为：小组讨论。）

三、智能点拨

问题1、氧气的物理性质

【提问】1、什么是物理性质？2、物理性质包含哪些内容？

【展示】一瓶氧气

学生活动：口答、观察、讨论

【讨论】色、态、气味、密度、溶解性

学生活动：氧气：1、无色、无味的气体2、密度比空气大3、不易溶于水

设计意图：复习旧知识，培养学生的观察能力和语言表达能力，培养学生的观察能力。

【讲解】氧气

→ 液氧 → 固态氧

（无色） （淡蓝色）

（淡蓝色）

问题2、氧气的化学性质

【演示】实验2-2 学生活动：观察现象：带火星的木条复燃

设计意图：培养学生的观察能力

【讲解】氧气能支持燃烧

【提问】如何检验氧气

学生活动：讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气

设计意图：扩展学生融会贯通的思考能力。

【演示】实验2-3 1、

硫的色、态 2、硫在空气中燃烧伸入氧气中

学生活动：观察现象：

在空气中：1、淡蓝色火焰2、放热3、有刺激性气味

在氧气中：1、蓝紫色火焰

2、放热

3、有刺激性气味

设计意图：培养学生的观察能力

【小结】硫+氧气→（点燃）二氧化硫

【补充实验】木炭在氧气中燃烧

【板书】

碳+氧气→（点燃）二氧化碳

学生活动：观察现象：发出白光，放热，生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体。

【补充实验】铁在氧气中燃烧

【板书】

铁+氧气→（点燃）四氧化三铁

【强调】实验前在瓶底铺一层沙或少量水

学生活动：观察现象：剧烈燃烧，火星四射，放热

变成黑色的固体

【提问】实验前为什么在瓶底放一些细沙

【回答】防止集气瓶破裂

【提问】课本P30讨论题

（学生行为：互相讨论。

教师行为：巡回指导）

【小结】氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈

设计意图：培养学生的归纳分析能力

问题3、化合反应、氧化反应、缓慢氧化

【小结】写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式

【提问】上述几个变化中，有什么共同的特征？

【提问】上述几个反应有什么共同点

【讲解】二、化合反应 三、氧化反应 【小结】氧气具有氧化性

【讲解】四、燃烧、缓慢氧化

【小结】化学反应在生产和生活中的运用

（学生行为：思考、回答。

教师行为：纠正，小结：两种物质反应生成一种物质，都与氧发生反应，生成物是氧化物等）

第三时段

用

四、能力训练:《课时练》达标检测：1-5题

1、写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式。上述几个变化中，有什么共同的特征？

2、上述几个反应有什么共同点？

3、在下列变化中：

A、氧化钙+水→氢氧化钙B、水→氢气+氧气C、磷+氧气→（点燃）五氧化二磷

D、石蜡+氧气→（点燃）水+二氧化碳属于化合反应的是 属于氧化反应的是 既属于氧化反应又属于化合反应的是 4、下列变化不属于缓慢氧化的是（

）

A、植物呼吸

B、食物腐烂C、铁生锈

D、硫燃烧

五、课堂小结

学完本课你有什么收获？关于氧气的化学性质，你有其他不同的设想吗？以你今天所学的知识，写一篇关于氧气性质和用途的科学小论文。

课后巩固拓展

课后延伸提示

家长签名

家长评价

【作业】

1、《课时练》----氧气

2、背诵记忆氧气的性质及反应现象

板书设计

课题2、氧气

一、

氧气的性质

1．物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2. 化学性质：支持燃烧

在空气中燃烧的现象

在氧气中燃烧现象

硫+氧气→（点燃）二氧化硫 碳+氧气→（点燃）二氧化碳

铁+氧气→（点燃）四氧化三铁

二、化合反应

三、氧化反应

四、缓慢氧化