课题3 水的净化教案公开课一等奖

课题3

水的净化

第一课时（共2课时）

云县民族中学

沈嗣芬

一、教材分析

本课题是先从水谈起，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

（3）掌握过滤操作的基本技能及注意事项；

2、过程与方法：

（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法；

通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；

（2）在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

（3）通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识；

三、教学重难点

教学重点：

1、过滤操作的实验技能；2、净化水的四种方法的优点。

教学难点：1、过滤操作的注意事项。

四、教学方法

实验探究为主结合其他形式。

1

五、教学准备

实验器材：

1、准备好一杯泥土水；肥皂水、滤纸。

2、准备过滤的仪器：玻璃棒、漏斗、烧杯、铁架台。

3、资源准备：自来水净化相关图片. 六、课时安排：1课时

七、教学过程：

教师活动

【复习】1、举例生活中节约用水的方法；

2、防止水污染的措施有那些？

学生活动

设计意图

学生小组讨论，巩固上节课的基然后回答。

础知识。

使学生体会到水的净化的重要性，激发学习兴趣。

【引入】

同学们，自然界的水多种多样，有

的浑浊，有的澄清，有的苦涩，有的甘甜，

那么这些水都能直接饮用吗？如何将这些

水转化为能饮用的水呢？

[投影]自然界部分水的图片。

【引入】今天我们来学习第四单元自然界中的水，课题2水的净化。

【展示】多媒体展示教学目标。

【引入】生活中有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解净化水常用的方法。

【板书】一、

净化水的常用方法

沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

【投影】净化水的方法。

【讲解】1.静置沉淀：除去不溶性杂质；

观看自然界水

的部分图片

学生阅读。

使学生了解该节

课的学习内容。

学生认真使学生了解并记住净化水的方法。

2.吸附沉淀：既能除去不溶性杂质；也听讲。

能除去可溶性杂质；活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂质，还可以利用它的强吸附性，吸附气体和可溶性杂质，除去臭味。

2

3.过滤：除去不溶性杂质；沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

【讲解】1.静置沉淀：除去不溶性杂质；

2.吸附沉淀：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂质，还可以利用它的强吸附性，吸附气体和可溶性杂质，除去臭味。

3.过滤：除去不溶性杂质；过滤可以分离固体与液体的混合物。

【演示】明矾的净水作用。

【阅读】下面，请同学们阅读教材P74页的第二段的内容。

【引入】下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。

【投影】自来水厂净化水的过程图。

学生认真观察。

利用实验引入明

矾的作用。

阅读教材培养学生的自学P74的第二段内能力。

容。

学生认真观看使学生了解自来【引入】现在我们一起来探究净化水的并听教师讲解。

水厂净化水的过方法过滤。

【板书】二、过滤。

1、定义：将不溶于液体的

固体物质与

液体分离的一

种方法。

程。

【演示实验】过滤的基本操作；教师边认真听讲，仔细激发学生净化水演示实验边讲解。

a、向混浊的泥土水中加入明矾；

b、制作过滤器

c、过滤过程中，应注意的要点是什么？

【投影】一贴、二低、三靠。

观察。

的欲望。

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【阅读】《考点归纳》P18页中的一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低记忆一贴、二增强学生的记忆于滤纸边缘。

三靠：倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠滤纸三层处；漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

低、三靠。

能力。

使学生了解混合物分离的方法。

【投影】过滤适用的范围：a、固体不溶学生认真听讲。

和液体；b、晶体和饱和溶液；c、固体不溶

和固体可溶。

【分组实验】过滤的基本操作；教师作学生小组合作培养学生的实验指导。

教师讲解，此时的水是硬水。同学们不要倒掉，留着下面做实验。

完成实验。

操作能力和小组合作能力。

【多媒体展示问题】过滤后，滤液仍然1、滤纸破了；2、培养学生的思考浑浊可能的原因有那些？

【投影】活性炭的吸附性和净水器

液面高于滤纸。

能力。

阅读其中的内学生了解木炭和容并完成练习。

活性炭的吸附性。

【投影】日常生活中水垢形成的图片。教师学生认真观看使学生体会到生讲解，这是由于水的硬度大而形成的。

【引入】硬水和软水的概念。

并听讲。

活中化学无处不在。

【阅读】请同学们阅读教材P76页第一学生认真阅读。

培养学生的阅读段的内容

【板书】三、硬水和软水。

1、含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；

2、不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水；

3、硬水和软水的检验方法：

能力。

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取等量水样，分别滴加相同数量的肥皂水搅拌，若产生泡沫较多，是软水；

若产生泡沫较少，是硬水。

【展示】多媒体展示硬水和软水的概念学生认真阅读。

增强学生的记忆。

及检验方法。

【演示】硬水和软水的检验；教师边演学生认真观察培养学生的观察示实验边讲解。

【分组实验】硬水和软水的检验；

教师作指导。

【板书】三、硬水和软水

1、硬水和软水的定义：

2、硬水和软水的检验：

【投影】教师利用多媒体展示练习

并听讲。

能力和思维能力。

学生小组合作培养学生的实验完成实验。

操作能力和小组合作能力。

学生自主做练巩固这节课的基习，然后请同学础知识。

讲解。

八、中考链接题

1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（

）

A、水和二氧化碳

B、铁粉和铜粉

C、酒精和水

D、泥沙和食盐

2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化的是（

）

A、沉淀

B、消毒

C、过滤

D、蒸馏

3、下列净化水的操作，净化程度最高的是（

）

A、静置

B、吸附

C、过滤

D、蒸馏

4、下列方法能检验硬水与软水的是(

) A. 观察颜色

B. 加入明矾

C. 溶解食盐

D. 加入肥皂水

5、如图所示：

(1) 写出玻璃仪器名称①

(2)进行的是

操作。

5

(3)在此操作中玻璃棒的作用是

；滤纸边缘要

液缘

（填“高于”或“低于”)液面。

(4)该操作用于水的净化，则可进行除去

杂质，如要进一步使水净化，则可继续进行

（填“吸附”或“蒸馏”）。

（5）我们在生活中还可以用

和

来代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。

九、布置作业

教材习题P78页第1题、第2题。

板书设计：

课题2

水的净化

一、水净化的常用方法

沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

二、过滤

1、概念：

2、注意事项：

3、适用范围：

三、硬水和软水

1、定义：

2、检验：

教学反思：鉴于本节课是一节常识介绍课，学生缺乏相应的实践社会知识，在设计时，我注重了两个体现，两个突出。

1、

两个体现：

体现新课改的教学理念；体现学生自主学习、合作学习的学习方式。

2、

两个突出

(1) 突出教学过程与学生生活经验的紧密联系；

(2) 突出实验的直观效果。

主张实验与理论结合，从而降低学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

以上是我对这节课的设计，其中这有许多不成熟的地方，敬请指正。谢谢大家!

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