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氧气制取教学设计方案山西省榆次区东阳镇一中弓丽课题名称科目教学时间学习者分析教学目标氧气制取初中化学45分钟年级九学生在研究了氧气的性质和用途之后，进行氧气制法的探究会感觉有更大的探究欲一、情感态度与价值观1.通过亲自动手做实验让学生体验成功的喜悦2.通过实验激发学习兴趣，增强探究欲二、过程与方法1
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课题3 制取氧气优秀公开课教案
未知
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关键词：课题3 制取氧气优秀公开课教案
正文
氧气制取教学设计方案
山西省榆次区东阳镇一中
弓丽
课题名称
科
目
教学时间
学习者分析
教学目标
氧气制取
初中化学
45分钟
年级
九
学生在研究了氧气的性质和用途之后，进行氧气制法的探究会感觉有更大的探究欲
一、情感态度与价值观
1.
通过亲自动手做实验让学生体验成功的喜悦
2.
通过实验激发学习兴趣，增强探究欲
二、过程与方法
1.
通过学生动手做实验进行探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力等
2.
三、知识与技能
1. 了解实验室制取氧气的方法和原理
2. 练习仪器的操作
教学重点、难点
教学资源
教学活动1 1. 氧气的制法及实验操作
2. 对催化剂的概念的理解和催化作用
相关课件
教学过程氧气的制取教学过程描述
1.导入新课
[课件展示]氧气用于动植物的呼吸，医疗急救，金属焊接等
提问：实验室该如何制取氧气呢？
1. 利用实验台上的仪器探究这一问题。
1) 参照课本上的相关内容，说出仪器的名称和用途
2) 观察药品的颜色
3）[课件展示]实验（2-5）的内容
1予. 学生根据内容作好观察，分析，记录
实验步骤：1）试管中加适量的过氧化氢溶液，带火星木条伸入
2）单独加热二氧化猛
3）过氧化氢溶液中加入二氧化猛伸入带火星的木条
4）引导学生交流实验结果
设问：实验室制取氧气时为什么要加入少量的二氧化猛？
：评价：对学生的实验情况给鼓励和表扬，并得出初步结论：二氧化猛能加快过氧化氢反应的速率
教学活动2
教学活动3
1
教学活动4 1.
设问；二氧化猛是一种不溶于水的固体物质，二氧化猛在反应前后的性质是否改变了呢让我们一起做实验（2-6）
1）归纳：从实验结果分析得出：催化剂的概念
2）反应的文字表达式 过氧化氢——水+氧气
3）表述实验现象，找出催化剂概念的关键词加以领悟
4）设问硫酸铜溶液是否也可以做该反应的催化剂呢？请同学们自己去验证
5）大家还能找出其他催化剂来制取氧气吗？参照课后习题
6）课件展示：催化剂在化工生产中的作用
教学活动5
小结练习
判断
1）催化剂是加快反应速率的物质（）
２）过氧化氢溶液常温下也能缓慢分解（）
３）催化剂在催化作用的过程中质量减少了（）
引导小结本节课的主要内容和学习体验，并相互交流和评价
2
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