课题4 化学式与化合价教学目标

课题4

化学式与化合价（第一课时）

实验中学

蔡伟

【核心素养】

通过对化学式的概念、意义、写法及读法的学习，使学生进一步掌握化学语言。

【教学目标】

知识与技能：

(1)、了解化学式及其概念；

(2)、会书写常见物质的化学式，会读化学式，掌握化学式的意义。

过程与方法：

(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；

(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；

情感、态度与价值观：

(1)、通过化学式的学习，感受化学语言的独特魅力，增强对化学学科的喜爱

(2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践精精神。

【学情分析】

有利因素：通过教材前三单元的学习，学生能根据学习中涉及的化学物质，逐步记住一些物质的化学式，在教材第三单元中已专题学习了元素符号知识，对物质的组成、结构、分类有了初步的认识，此外，通过前面单元的学习，学生已具备了一定的观察、分析、概括能力。学生具有这样的知识基础和能力水平，要完成本课时的学习目标是完全可以实现的。

不利因素：书写化学式具有操作技能的属性，容易造成学习困难，由于尚未涉及化合价等知识，有关化学式的读、写，在学生的意识里形成只能靠“背”，而缺少联想记忆的因素，把化学式作为第二门外语，具有畏难情绪。

【重点难点】

教学重点：什么是化学式以及化学式的意义；

教学难点：化学式各部分的数字所表示的意义。

1 / 5

【课前准备】

学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习旧知，

引入新课。

新课导入

【复习】在前面我们学习了第一种一种元素以及化学用语——元素符号，元素符号该元素的一个有什么意义？

原子。

【导入】由元素组成的单质和化合倾听、思考

物有没有专门的符号表示呢？

【板书】课题4 化学式与化合价

一、化学式

化学式的概念

【尝试】回顾我们所学习的物质，书写：C、

H2、

由学生已有请同学们根据元素符号C、H、O，O2、

O3、CO、

的具体物质试着组合成熟悉的一些物质的符CO2、

H2O、

的化学式来形成化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。

号。写一写，看谁写得又多又好。

H2O2……

【讲解】这些表示物质的符号就是思考、总结

化学式，请同学们根据所写的化学

式，总结化学式的概念。

【归纳】化学式是由元素符号和数

字表示物质组成的式子。

【板书】1.概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子。

【讨论】纯净物的组成都是固定的，交流、讨论

那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？物质的化学式是否随物质的状态而改变？

2 / 5

每种纯净物的化学式只有一个，化学式不随物质状态的改变而改变。

化学式的意义

【过渡】化学式和元素符号都是国倾听、思考

际通用的化学用语。同元素符号一

样，化学式也有一定的意义。那么，

化学式能表示什么意义呢？我们通

过以下几个问题来加以总结。

【板书】2.化学式的意义

明确学习目的。

巩固原有化【展示】O2

、CO 、CO2

、H2O 、氧气、一氧化H2O2

等化学式

碳、二氧化碳、学式的知识，同时让学生【讨论】这些化学式分别表示什么水、过氧化氢物质？这些物质的组成有什么共同等；它们都含有能顺利迁移点？

氧元素。

到新知识的归纳、总结中。

【提问】由上述的讨论中，同学们化学式除了表能不能总结化学式除了表示物质外，还有什么意义？

【板书】

⑴表示一种物质

⑵表示这种物质的元素组成

示物质外，还可

以表示这种物

质的元素组成。

【过渡】这是化学式宏观上的意义。倾听、思考

那化学式在微观上有没有什么意义

呢？

【展示】H2O2

、H2O 、H2

、O2

以学生讨论后，将变抽象概念及微观模型

化学式与对应为具体模型，有助于学生形成直观印【提问】请同学们将以下所展示化的微观模型联学式与对应的微观模型联系起来。

系起来。

3 / 5

象。

【提问】根据结果，说一说上述化化学式中右下学式中右下角的数字有什么意义？

角的数字表示

这个分子中该原子的个数

【追问】化学式在微观上有什么意化学式可以表义？

【板书】

⑶表示这种物质的一个分子

示这种物质的一个分子，还可

以表示这个分

及时巩固练⑷表示这个分子的原子构成。

子的原子构成

【练习】下列符号所表示的意义有学生讨论后由什么不同？

H

2H

H2

小组代表回答。

习，使学生能

正确区分常见的化学用语并加以理解。

【提问】如何表示两个氢分子呢？

2H2

【讨论】2H2O、2SO2、2CO2分别表示什么意义？其中的数字“2”表示什么意义？

【板书】

化学式前的“2”只表示该分子的个数；化学式

中右下角的“2”注：①化学式前的数字表示该物质分别表示各个分子的个数。

分子中所含该

②化学式中右下角的数字是表原子的个数。

示这个分子中该原子的个数。

化学式的写法和读法

复习物质分【展示】O2、SO2、Fe、NaCl、H2、学生回顾物质MnO2、

C、N2、S、Ne、Ag、P、的分类，并按照类知识，并能P2O5、Cu、He、Ar、KCl 分类标准将给学以致用。

【讨论】请同学们按照物质的类别出的化学式分

4 / 5

将这些化学式进行适当的排列。

类

在朗读中发现特点、规律，积极调动学生多感官识记能力。

【提问】根据刚才的讨论同学们能学生总结归纳不能总结一下如何来书写化学式？

化学式的写法【板书】3.化学式的写法和读法

(1)化学式的写法：

上的规律

【展示】将上述物质的化学式分类学生集体读出后投影在课件上。

【提问】这些化学式表示什么物质？请同学们大声地读出来。

各化学式表示的物质。

学生总结归纳【讨论】在读的过程中同学们有什化学式的读法么发现？

【板书】(2)化学式的读法：

上的规律

课堂练习

（提示：打开配套习题，互动答题，思考、答题

更快更便捷的了解学生的掌握情况）

课堂小结

【提问】通过本节课的学习，你有思考、回答

哪些收获？还有什么疑问？

知识应用与巩固

引导学生从知识、技能、情感等角度分析本节课的收获。

培养学生的归纳、总结能力。

5 / 5