课题3 水的净化第二课时教学实录

（巧家县第四中学 李杰）

《水的净化》第一课时

一、教材分析

水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作--过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节教材还起到了承上启下的作用。

【重点】

1、水的净化方法：静置沉淀、吸附沉淀、过滤。

2、过滤操作。

【难点】

1、用明矾净水耗时。

2、过滤只能除去难溶性杂质，不能除去可溶和易溶性杂质。

二、学情分析

从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及对实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。

三、教学目标

A:知识与技能

1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法。能述说自来水的净水过程和初步学会过滤操作。

B:过程与方法: 1、

通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。

2、

通过过滤操作的活动与实践，提高学生动手、观察、合作等能力、

C:情感态度与价值观

1、通过学习使学生明白的要从卫生、健康角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活，促进社会发展的积极作用，激发学生对化学学习的兴趣。

2、通过小组实验，培养学生鉴于学生实验操作能力、分析思维能力，归纳总结能力。

四、教学方法与学法

【教学方法】

目标教学法、启发式教学法、引导活动法、实验教学法、小组议论法、教授法、谈话法等。

【学习方法】

自主学习、小组合作学习、体验式学习、探究性学习等。

五、教学过程

【引入课题】

我首先给学生展示三瓶不同品质的水(浑浊的泥水，混有沙子的淡红墨水，自来水)，给学生视觉上带来明显的对比，从而认识到水中含有的杂质。进而设问:面对污浊的河水，受工业污染的水，这些水可否饮用?为什么?自然引出课题。

【步入重点并突破难点】

围绕桌上的三杯水进行探究：

活动1 那杯自来水是怎么净化得到的？让学生分小组讨论自来水厂净水过程，参看课本第74页流程图。归纳出自来水厂净水方法有：沉淀--过滤--吸附--消毒。

活动2 如何净化那杯浑浊的泥水？教师演示：用明矾处理那杯浑浊的泥水。为了在短时间内看到悬浮杂质沉降下来，实验过程中加入适量的氢氧化钠，缩短了沉降的时间，从而突破来耗时长的难点。

活动3 要把这杯用明矾处理过的水和那杯混有沙子的淡红墨水变成澄清无色透明的水，应该采取什么方法呢？启发学生回忆生活中把固体和液体分离的实例，展示如隔茶渣的茶壶、滤网、隔豆渣、捞饺子等图片，引入过滤的方法。

过滤分组实验分为六组。

两组：过滤用明矾处理过的水。

两组：过滤那杯混有沙子的淡红墨水。

两组：过滤那杯混有沙子的淡红墨水。（用老师课前做好的过滤器，先将滤纸紧贴漏斗壁，先用水湿润滤纸，再在滤纸上铺一层活性炭即可，这样做现象明显，既进行了对比，又节约了活性炭的用量）

现象一：浑浊的水-------澄清透明的水

现象二：红色混有沙粒的水-------红色透明的水

现象三：红色混有沙粒的水--------无色透明的水

【得出结论】

通过三组现象的对比得出结论：

1、过滤能除去难溶性杂质，不能除去可溶和易溶性杂质。

2、活性炭能除去部分可溶和易溶性杂质、色素和异味等杂质。

3、通过分组实验活动探究，让学生归纳出过滤操作要领，即：一贴、二低、三靠。

通过上述实验探究活动，既突出了重点，又突破了难点。培养学生实验的规范操作以及对实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力。

活动4 思考下列问题：

（1）加明矾的作用是什么？活性炭的作用是什么？

（2）过滤操作中玻璃棒的作用是什么？

（3）漏斗下端为什么要紧靠烧杯内壁？

（4）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法。

（5）可用什么物品代替实验室中的滤纸、玻璃棒和漏斗来过滤液体?

六、板书设计

在这节课里，学生用自己的大脑思考，用自己的双手实验，用自己的眼睛观察，用自己的嘴去表达

，用自己的心去体会

。我相信每一位同学对水的净化及相关知识都有了相应的了解。为了帮助同学们理清课文脉络。我设计了简单明了的板书: 课题3 水的净化

几种常见净化水的方法------沉淀--过滤--吸附等

1、明矾的作用------吸附悬浮杂质，使其沉降出来。

2、活性炭的作用-------吸附部分可溶性杂质、色素、异味和毒气等杂质

3、

过滤(一贴二低三靠) 七、练习

思考下列问题：

1、加明矾的作用是什么？活性炭的作用是什么？

2、过滤操作中玻璃棒的作用是什么？

3、漏斗下端为什么要紧靠烧杯内壁？

4、过滤后观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？改进后过滤，得到了澄清透明的水，某同学兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法。

5、可用什么物品代替过滤实验室中的滤纸、玻璃棒和漏斗来过滤液体? 6、下列物质适合用过滤方法分离的是( ) A.食盐和蔗糖的混合物

B.将粗盐(含泥沙)提纯

C.酒精和水的混合物

D.植物油和水的混合物

八、小结与反思

本节课体现新课改的教学理念，体现学生自主学习、合作学习的学习方式。

突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，突出实验的直观效果，我主张实验与

理论结合，从而降低学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。