课题4 爱护水资源教学实录及点评

爱护水资源

教学设计

宜良六中

李亚娟

教学目标

1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2. 了解水污染、水枯竭等水危机问题及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。

3. 知道水对生命活动的重大意义，认识到水是宝贵的自然资源，树立爱护水资源和节约用水的意识。

教学重难点

1. 正确认识水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2. 理解水资源保护的重大意义，树立爱护水资源的意识

学情分析

通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步的认识。本单元围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。

我国的水资源状况一方面是水资源丰富，另一方面是水的短缺。学生对辩证地看待“水资源丰富”和“水的短缺”会存在一定的思维困惑，因此培养学生来认识一个食物的两个方面是本课题的难点。

另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍出现。加强学生的爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。

教学准备

制作多媒体课件

课时安排

本课题计划2课时完成，本节课完成第1课时

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

课堂引入：水是地球上最普通，最体会水的重要，感受水的美。

创设情境，让学常见的物质之一；水是生命之源，生体会水的重成人体内的水占体重的要，感受水的美。

60%—70%，甚至在有的生物体内，这个比例高达90%；水也是生活生产必不可少，是化学反应中重要物质之一。除此谁还可以给我们带来很多美好！（展示ppt图片）

与我们息息相关的水资源是怎样分布的呢？

【板书】一、人类拥有的水资源

活动一：分析图表，找证据

【展示】水资源总量数据

【提问】水资源总量是否丰富

【提问】为什么我们还能经常听到缺水的声音？

展示水资源分布数据表

【补充】在仅有的2.53%的陆地淡水资源中，很大一部分存在于高山、冰川、甚至永久冻土层中，无法利用。

除此之外，人类生活生产用水量的不断增加以及水体遭受污染，使我们原本已紧张的水资源更显短缺。

展示各个国家水资源总量及人均水量数据

请你根据图表，分析我国水资源的状况。

【总结】我国水资源总量多，居世界第6位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一。

展示我国各省的人均水量情况

云南省人均水量处于全国前列

【提问】生活中你家缺水吗？

介绍昆明水资源状况

活动二：直面现实，谈感受

其实，就在2010年，我们云岭大地经历了就出现了严重的旱灾，让我们一起走近他们的生活。

【展示】干旱图片

【展示图片】很多曾经美丽的地方由于干旱已经消失

在我们国家还有一些极度缺水的地方，我们一起看这样一个视频。

【视频说明】看到这样甘肃会宁的老伯伯由于干旱，在洗头时只能用很少量的水。

面对这样的一些现实，请问你有什么感受，和旁边的同学交流。

【交流】交流自身感受

活动三：自我反省，觅措施

分析、回答

水资源总量十分丰富

分析、回答

地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。

培养学生的分析能力，表达能力，帮助学生学会辩证地分析问题

分析数据

培养数据分析的能力

看图，了解家乡人均水资源状况

学生对比自己的生活状况和昆明的水资源状况

学生观察图片

学生交流感受，汇报感受

让学生了解家乡

让学生对本地资源状况有更好的认识

让学生意识到缺水就在我们身边，唤醒学生们对水资源保护的意识。

培养沟通交流的能力

【提问】针对我们看到的这些现象，再反思我们自身的一些行为，想想你自己或你身边有哪些浪费水的行为？

【展示】学生身边浪费水的现象

【提问】为什么会产生浪费水的行为？

【总结】这样现象的出现，正是因为我们的本身处于不缺水的城市中，没有意识到水资源的短缺，也不可能将节约用水变成自己的习惯。

【板书】二、爱护水资源

【展示】前不久，老师在学校拍到这样一些图片，其实浪费水的现象就在我们身边。

【提问】为什么我们身边会有这样浪费水的行为呢？

学生交流

回答问题

让学生关注身边的细节，反思浪费水的行为

看图反思自身行为

进一步，认识身边浪费水资源的行为

有助于学生从思想上树立节约用水的意识

让同学向身边的同学学习

学生思考，回答

【总结】身边浪费水的行为实际上聆听

是由于我们没有亲身体验过缺水，没有节水的意识，当然也没有把节约用水当成我们自身的一种习惯。

【讲解】其实，我相信生活中，也有很多同学在节约用水方面了解得很多，也请你们给大家介绍你知道的节水小妙招。

【交流】作为一名化学老师，我也加入到了节水大军中，一起来看看我们家都做了些什么。

①更换节水马桶

②更换节水龙头

③在我家的屋顶，安装了雨水收集器

④生活中一水多用

通过水费单介绍节水效果

【讲解】中水回用也是一种很好节水方式，可以节约水资源。

【讲解】在工业和农业上，我们也可以采取一定的方法节约用水农业上，曾经都是大水漫灌，浪费的水资源较多，现在已经改为了喷灌和淋灌，节约40%-70%的水，工业上，水的重复利用，也使得水资源消耗大大降低。

同学相互交流，各抒己见，汇报交流结果

通过介绍，从生活中找到更多的方法

进一步了解节水方法

聆听新知识，了解社会上节约用水的新措施

收获新知识

学习日常生活外的节水方式

了解农业、工业的节水方式

【总结】

总结知识

节约用水的途径很多，生活上、农业上、工业上都有很多方法，请你将你知道的方法填写在学案上。节约用水有利于减少水资源的消耗，是爱护水资源的重要方法之一。

【板书】1. 节约用水

【过渡】但是我们也看到了破坏水看图，了解昆明的水体污染状资源行为的出现

况

【展示】昆明周边水体污染的情况

【讲解】

这样的一些水体污染会给我们的环境、生活带来很大的影响。

引导学生了解什么叫做水体污染

请同学们通过齐读一起来了解

引领学生了解水体污染的来源并进行总结，并且填写学案。

清楚认识到昆明周边水体污染的存在

齐读水体污染定义

看图

进行总结

了解水体污染

培养学生的总结能力

【提问】生活生产中各个方面都可阅读课本，勾画重点

能产生污染，水体污染的问题迫在

眉睫，针对这三方面的污染我们应该采取怎样的行动呢？

【指导阅读】课本71页，课后总结。

【介绍】此外，我们国家已经出台

了相应的污水排放标准，所有污水必须处理达标后方可进行排放，这个标准包含的指标很多都与化学息息相关。

【介绍】比如水中氮元素、磷元素的总量，两个指标如果严重超标，就会导致水体富营养化。

【讲解】但是其实，对于污水的处看图，分析图中内容

理，不仅会消耗大量的人力物力，也会消耗大量的水资源。

【引导】请大家看图

【总结】如果要将污水处理干净，所消耗的水量是污水量的几千倍，甚至几百万倍，这样在处理水体污染的同时，水资源在一定程度上也造成了浪费，那么如果没有这些污染，那该有多好！

让学生感受爱护水资源与化学息息相关

培养学生的分析能力，树立防治产生污染的意识

【提问】防治水体污染，我们自身可以做些什么？

【总结】爱护我们的水资源，一方面我们节约用水，减少水资源的消耗，另一方面，我们必须防治水污染。

【板书】2. 防治水体污染

作业布置

关于爱护水资源我们要了解还有很多，请同学们

1. 查阅资料，了解海水中有什么成分？

2. 搜集“海水淡化”的相关信息，了解“海水淡化”的最新进展。

3. 思考爱护水资源还有那些可行的方法

4. 寻找关于水污染和治理的相关事例

下节课请你来给我们作介绍。

板书设计

第四单元

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

二、爱护水资源

1. 节约用水

2. 防治水体污染

思考，回答

树立爱护水资源从自身做起的意识

明确爱护水资源的两个途径

培养学生查找资料、自学的能力