课题1 物质的变化和性质优质课教学设计

重庆市璧山区正兴初级中学校善语课程之教学设计

第一单元

走进化学世界

教学课题1 物质的变化和性质

课题

教学2 课时

知识技能：1.知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；

2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

过程方法：1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；

教学2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴目标

趣。

过程方法：激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。

核心素养：培养学生观察、分析和总结的能力。

物理变化和化学变化的区分；

教学物理性质和化学性质的区分。

重点

教学变化与性质的区分。

难点

教学过程

执教者

叶和超

1

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学情分析

九年级共三个班。但每个班基础却不一样，3.1班基础较好，有价值另外两个班的基础较差，学生对于化学知识是陌生的，因此就要求老师要给学生逐渐引入化学知识。

的设问：1、创设问题情境

我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

实验探究对比归纳

一、物质的变化

[过渡]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。

[演示]实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结果

实验完毕后引导学生从三方面来描述：

1.反应前物质的颜色、状态；

2.反应实验过程中看到的现象；

3.反应后物质的颜色、状态。

[引入]物质之所以会发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。下面我们一起来学习物质的性质，物质的性质包括物理性质和化学性质。

【讲解】

物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。

请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。

[讲解]物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质

。这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物理性质。

【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的相关内容

【演示】实验1-5

你能举出生活中物质发生变化的例子吗？

2、实验1、2或有什么共同特征？

情境自学

2

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1、观察现象并及时记录；

2、学生描述实验现象；

有价值的设合作互学3、分组讨论、交流结果；

问：变4、学生讨论后归纳物理变化概念、特征并举出实例；

化和性化学变化的概念、特征并举例

观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。

质的主要别？

[归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例

2.化学变化的概念、特征并举例

学生对变化和性质的理解。

区展示激学提升领学教学反思

观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。

讨论回答

倾听

理解记忆

举例

完成练习

口答课本第10页1、2、并要求学生说出理由。

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