绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩ppt配套教案板书设计

化学使世界变得更加绚丽多彩

一、教学目标

1、知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。

2、通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，从生活中才能感触化学的魅力，认识化学学习的价值，明白化学就在我们的生活之中。

3、通过身边的例子启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

二、教学重点与难点：

了解什么是化学，初步认识化学与生活、社会的发展具有密切关系。

三、

演示实验：

(1)水变“葡萄酒”，“葡萄酒”变水

(2)水变牛奶

(3)魔棒点灯

(4) 烧不坏的手帕

实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻璃棒、滴管、、氢氧化钠溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、酒精灯、浓硫酸、高锰酸钾、盐酸、酒精、小手帕等。

四、课时安排 1课时

五、教学过程：

导入新课：

亲爱的同学们，大家好，本学年由我担任你们的化学课老师，化学是初三新开的一门课程，同学们一定充满了好奇，化学学什么，有趣吗？学了有什么用？我们应该怎样学化学？那么请带着你们的好奇心观看我为大家表演的几个小魔术。

⑴

反复无常的“饮料”：水变“葡萄酒”，“葡萄酒”变水。

⑵取小半杯饱和石灰水、叫学生向里面吹气——“清水变成牛奶”。

⑶把高锰酸钾和浓硫酸混一起，用玻璃棒蘸取后去点燃酒精灯

⑷

把小手帕在酒精里浸泡后点燃，一直烧不坏

［师生互动］老师表演，学生观看（利用趣味性化学情境，激发学生的好奇心）

［图片展示］“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、纳米材料、三峡工程……

［总结］我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。

［图片展示］漂亮衣服、美味的食物、高楼大厦、各式各样的汽车

［教师］衣食住行是人类生活必不可少的一部分，只要有生活，就有化学。

［学生］了解这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

［总结］从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分

的关系。

1.什么是化学

［设问］那么化学到底研究什么，什么是化学呢？

组织学生阅读教材，并思考下列问题：

化学的研究对象是什么？什么是化学？

组织学生讨论所提问题。

［总结］化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

［提问］你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？

［总结介绍］塑料、许多药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。介绍纳米铜、隔水透气的高分子薄膜材料、单晶硅、玻璃钢的性质与用途（配图片）。

2.化学发展的历程

［设问］化学在成为一门独立学科之前，又经历了怎样的一个发展过程呢？

［引导自学］引导学生阅读教材相关内容，了解化学发展史。并引导学生欣赏多媒体图片，学生阅读教材、自学归纳整理化学发展史，并了解几位科学家。

［总结］引导学生归纳总结化学发展史。

趣味实验和生活中的化学（激发学生学习化学的兴趣）

［结论］生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

六、课堂小结

［提问］

1.学完本节课你知道了什么？

2.谈一谈学了本节课之后，你对化学的看法。

［小结］化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，在人类社会的持续发展中担负着重要的任务。随着各种科学技术的迅猛发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。希望同学们勇敢地跨入化学科学的殿堂，积极进取，努力学好化学。

板书设计

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

一．什么是化学

？

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

二．化学发展的历程

（1）古时候，火的发现和利用，改善了人类的生存条件

（2）近代，原子论和分子学说的创立奠定了近代化学的基础。

（3）1869年，门捷列夫发现了元素周期表，使化学研究有规律可循。

（4）化学发展的趋势和方向—绿色化学（即环境友好化学）

三．为什么要学习化学？

学习化学，可以使我们正确认识物质及其变化，帮助我们更文明、更健康地生活。

［教学反思］本节课是学生开始学化学的第一课，上好这节启蒙课对学生以后学好化学起着很重要的作用。这节课一开始的几个魔术表演确实点燃了学生学好化学的热情，激发了全体学生的兴趣，基本上达到了本节的教学目标与重点。以后的教学中要考虑如何保持学生这一份学习化学的热情和兴趣。不足之处是这一堂课安排的内容过多了些，以致于时间很紧，学生参与性方面不够。第二，对于学生的学法还应加强指导，尤其是小组合作探究交流时还要加强组织。第三，对于学生的合作学习的结果应给学生更多的时间进行交流、表达、评价。最后就是多媒体课件的设计的活泼性、美感、动感还有待提高的地方。