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整理与复习教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：整理与复习教学设计及课堂实录

正文

授课

类型

课题及课时

学情分析

讲授课

授课

班级

授课

教师

孙慧萍

授课

时间

第二单元

复习（1）

本节课是复习课，学生已经学习了本单元的基础知识，如果将知识生硬照搬，他们不会提起兴趣，所以，要注意调动学生的积极性，对已有知识进行巩固甚至升华，并在此基础上提升能力。

知识与技能：1、进一步了解空气的主要成分、污染物和空气污染的危害及防治。

2、熟练掌握氧气的物理性质、化学性质。

3、理解并掌握氧气的实验室制法。

4、进一步加深对混合物、纯净物、化学变化、化学性质等概念的理解。

过程与方法：1、通过对本单元知识网络的整理，培养学生总结、归纳能力。

2、通过同学交流、讨论、展示知识网络，培养学生合作、表达能力。

3、通过引导、点拨、激励，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：

1、化学与我们生存、生活、生产戚戚相关，形成热爱化学的情感。

2、通过同学的总结、表达，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲。

3、逐步渗透事物是普遍联系的、联系是有规律的观点。

氧气的化学性质以及实验室制法

培养分析问题、解决问题的能力

对学生课前总结的知识网络评价、精选几例。课件

教学问题（或要点）设计

师：对学生预习的本单元知识网络的整理进行评价，表扬好的同学以及好的形式，指出存在的不足，并请2-3位同学展示、表达自己的成果。

生：几位同学展示并讲解自己的知识网络

教师根据学生总结情况，查漏补缺，对重点知识点进行强化，使学生形成能力。

1、

我会连线

通过连线的形式，让学生进一步认识空气中各成分的性

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学媒体

教学环节

环节一、空气的成分

师生活动

方案设计

时间

分配

3分钟

教师提问

单一学生回答，其他学生补充

质和用途

2、

采用快问快答的方式，迅速判断关于氧气性质的正环节二氧气误，并能够改正，让学生能够熟练应用知识

的性质

环节三，

3、

空气中氧气含量的测定，利用课本已有知识，适当空气中氧气引导学生学会注意该实验中的问题

含量的测定。

（1）

该实验有哪些不足之处

（2）

关于该实验的改进之处，学生小组讨论，教

师适当引导，分别从药品的选择和装置的选

择入手。

环节四

实验室氧气4、

实验室氧气的制法

的制法

通过观看实验视频，找到学生在实验操作中的问题，

从而让学生明白在实验中需要注意哪些问题。并且

根据实验室制取氧气的方法，学会归纳高锰酸钾、

氯酸钾和二氧化锰以及过氧化氢和二氧化锰制取氧

气的发生以及收集装置。

选择小组学生依次进行判断，教师补充

教师引导学生从药品和实验装置中思考应如何对实验进行改进，目的是教会学生思考问题和分析问题的能力

学生观看视频寻找错误，利用教师提供

2分钟

20分钟

5、反思评价

的纸质仪器对实验装置进行归纳

板书设计

反思

复习不是简单的重复，学生在原有基础上，一定要有所提升。比如，对空气中氧气含量的测定，分析原有实验的不足，引导学生对实验药品和装置进行改进，并分析改进后的优点。

资料摘要

整理与复习教学设计及课堂实录