第一节 探索燃烧和灭火优秀教案范文

2019年一师一优课教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。

（2）了解易燃物、易爆物的安全知识。

2、过程与方法：

（1）认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。 （2）通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望。

（2）学会用辩证的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。

三、学习者分析

学生已经掌握了有关氧气、二氧化碳的化学性质，并且有了一定的探究欲望和探究能力，对于燃烧与灭火的知识比较熟悉。在探究燃烧条件和灭火的原理时应尽量从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用实物、图片、视频、微课及仿真实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生的积极性。

广州市华颖外国语学校

基于天云平台及化学仿真实验室的初中化学《探索燃烧与灭火》

北京2011课标版

第一学时

教师姓名

章节

年级

唐文军

第六章第一节

九年级

四、教学重难点分析及解决措施

【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理

【教学难点】通过实验探究得出燃烧的条件

【解决思路与方案】整堂课的结构分为三个板块。第一板块学生通过提前登陆天云课堂，学习微课贺课件，完成相应的练习，反馈学习的效果；第二板块，学生通过化学仿真实验室来探究燃烧的条件，第三板块通过学生仿真实验得出灭火的原理，第四板块通过视频、图片、资料等，引导学生增强防火的意识，第五板块进行中考真题训练，通过智能拍改系统，快速批改反馈。每个板块的侧重点不同，第一板块主要是培养学生学会预习，充分利用课后时间和网上资源进行学习。第二板块主要注重理性思维，教会学生科学的探究方法；第三板块重在学生自主活动，从活动中激发学习的热情和聪明才智；第四板块重在引导学生将化学知识运用到生活中，解决生活中的实际问题，提高防火的意识，将思想意识提高到一个新的高度。第五板块，主要是提高学生的应试能力，为中考做准备。

在教学中，利用课件中的视频、图片将大量的生活信息形象、真切的展示给学生，利用微课学习，提高兴趣，节约课堂时间。通过学生仿真实验探究燃烧的条件、灭火的原理和方法，从中发现问题、分析问题，提高学生解决问题的能力；使学生体验到活动探究的乐趣和实验成功的喜悦；使学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作意识。

五、教学设计

教学环节

课前预习反馈

起止时间（’”- ’”）

环节目标

展示天云平台反馈的后台数据，揭示学生预习情况，让教师了解学生观看微课和习题的掌握情况

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

0'00''-1'30''

【引言】同学们，昨天布置的课前预习观看PPT，完成的如何？

对照数据，及【展示】作时了解自身的业完成度，以学习状况

及优秀的同学名单

利用天云平台，提前预习微课，完成相应题目，课前翻转，提高学习效率

引入新课

1'30''-2'00''

让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。

设疑猜想

2'00''-4'30''

激发学生的探究热情，培养学生的探究思维

【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到什么呢？

【展示】多媒体展示火在生活中应用的实例。

【设疑】日常生活中燃烧现象屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？

观看视频图片

【思考、交流】

1、不同物质燃烧有什么共同现象? 2、物质燃烧是什么变化？

分组讨论、交流，根据对燃烧的了解做出一些猜想并简要的说明猜想的依据

利用多媒体图片，形象直观，有利于激发好奇心和求知欲，为学生进行科学探究提供一个情景。

通过多媒体PPT，回顾之前的实验现象，对比得出结论

实验探究

讨论

归纳

交流

【猜想】酒精和水谁会燃烧？乒乓球碎通过实验探片和纸张谁会究，思考并悟先燃烧？说明出燃烧的条了什么问题？

【探究实验】件。目的在于【观察】实验通过化学仿真培养学生严现象

实验平台，来4'30''-22'30''

谨的思维方完成燃烧必备【讨论】

式，养成热爱1、为什么铜片的三个条件可观察的习惯，上的白磷燃燃物、着火点、了解对比实烧，而水中的氧气的探究

验在科学探白磷不能燃究中的重要烧？

性。

2、为什么铜片上的白磷燃烧，而红磷不能燃烧？

【展示】火三角图片，引导

学生对燃烧的【讨论交流】

培养学生交条件进行讨论通过对对实验

流与表达的和交流。

现象的分析，

讨论、归纳出22'30''-23'30''

能力以及通【板书】

过实验得出一、

燃烧的燃烧的条件。

正确结论的条件

【理解记忆】能力。

1、

可燃物

燃烧的三个必2、

氧气

备条件

3、温度达到着火点

化学仿真实验提供了虚拟的环境，有利于促发学生的学习热情，提高学生的动手能力。

通过纳米黑板，触屏方便书写结论，实现互动教学

知识过渡

23'30''-24'30''

提出问题

24'30''-25'50''

【引言】火给强烈的对比，我们带来了美引起学生的好的生活，使共鸣，使学生用不当也会给学会用辩证人类带来巨大唯物主义的的损失和灾观点去认识难。

事物，用发展【展示】多媒体展示火给人的眼光看待类带来的灾难事物。

图片。

【设疑】如何灭火？

由燃烧的条【展示】实际件和生活经生活中采取的验，推想出适一些灭火措施当的灭火方及其原理。组法，培养推理织学生进行讨能力。

论交流。

通过讨论解引导学生分释日常生活析、理解燃烧中常见的灭与灭火的关火措施，理论系，从而得出联系实际。

灭火的原理和方法。

联系生活中的实例，师生共同讨论，用理论指导实践，从而使难点得以突破。

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法，锻炼学生的归纳能力。

初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。

观看火灾的图片。

多媒体投影，可以更加直观反应火灾的无情，让学生设身处地的体会

可以实时的投【思考、交流】

影大量的关键灭火的方法

问题，方便学灭火的原理

生作答

实验探究

25'50''-27'50''

【探究实验】设计并实验并通过化学仿真与教师互动交实验室来探究流。

灭火的方法。

展示灭火的原理：（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下三者任满足其一

【教师演示】演示灭火器原理。【展示】展示常见的消防安全标志。

通过化学仿真实验平台，验证学生的猜想，体会到实验的乐趣和成就感

总结交流

27'50''-28'50''

互动交流、理解记忆，掌握结论。

通过实验现象的观看，可快速得出实验结论

知识拓展

28'50''-31'20''

阅读教材P127页内容，交流常见的灭火器原理和使用范围。

通过PPT，可以直观的了解各种灭火器的原理和特点

联系实际

28'50''-33'00''

使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。

【展示】多媒体展示“家庭远离火灾”火场逃生方法

观看火场逃生图片，分析讨论。

通过多媒体展示，可以生动形象的向学生展示火灾逃生技能，便于学生掌握。

无线投影设备和智能拍改系统，可以及时反映学生作业完成情况，提高课堂时效性，易于形成示范

随堂练习

33'00''-36'30''

学以致用，利用学过的知识，来完成相应的练习，提升考试技能， 真题训练

学会知识的迁移和应用

引导学生对本节课所学知识进行回顾和小结。

【提问】通过本节课的学习，你对“火”有什么新的认识？

书面回答

课堂小结

既是知识的

小结，也是方

36'30''-40'00''

法的小结。回顾知识，加深印象。

学生交流感受和收获。一起回忆本节课的知识要点和重点。

通过多媒体的应用，实现互动教学

课题1

燃烧和灭火

一、燃烧的条件

二、灭火原理

板书设计

1．可燃物

1. 清除或隔离可燃物

2．氧气（或空气）

2. 隔绝氧气（或空气）

3．温度达到着火点

3. 降低温度至着火点以下