课题1 空气优质课教学设计

《空气》教学设计

兴城市望海中学 刘明

课题名称

科目

教学时间

第一课时

知识与技能

1、

了解空气的主要成分。

2、

初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法

1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

2、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

情感态度价值观

1、

通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。

2、

通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

空气

化学

年级

九年级

教学目标

教学重点、难点

教学资源

重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

难点：纯净物和混合物的概念及区分。

多媒体，实验用品。

教学过程

教师活动

【活动导入】在我们人类生存的环境中，时时处处都存在着一种“既看不见又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的重要支柱，也是重要的，廉价的自然资源，它就是我们小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气

【过渡】空气是由是由什么组成的呢？为了搞清楚这一问题，很多科学家都致力于这方面的研究，其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他借助天平，以液态汞作为研究对象，用定量的方法最终研究出了空气的成分【视频】

【提问】思考: 1.拉瓦锡是怎么知学生活动

根据已有知识，

认真倾听，思考

设计意图

从生活中出发，激发学生兴趣，将学生的视线引导到课题要学习的内容中来。

观看视频

认真思考，得出了拉瓦锡实验的结论：空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占空气

通过观看视频粗略的得出空气的成分。

道气体体积减少1/5的？

2.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式

3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？这个实验得出了什么结论？

【过渡】由于受当时条件所限，拉瓦锡做实验所用的仪器比较笨重，而且所用的汞有毒；随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，现在我们在实验室就可以仿照这个实验的原理，测定空气中氧气的含量

演示【实验2-1】 介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项。

边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：

(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？

(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？

(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？

(4)该反应的实验原理是什么？

(5)通过该实验得出的结论是什么？

【实验讨论】实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：

(1)集气瓶内水的作用是什么？

(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？

(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？

(4)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？

(5) 集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？

【实验反思】实验过程中的哪些操总体积的五分之一。

认真倾听

为下面书中空气中氧气含量的测定实验原理的理解做好铺垫

认识仪器

用边介绍实验步骤边提出讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答

问题的方法，学生在观察时1、空气。

边记录边回答问题，调动学2、

红磷燃烧，发出黄光，放出热量，冒 生学习的积极性

出白烟。

3、水沿导管进入集气瓶，进入水的体积

约占瓶内空气总体积的1/5。因为红

磷燃烧消耗瓶内氧气，导致瓶内压强减小。

不冷却气体处于膨胀状态实验结果会偏

小。

培养观察能力

(4)原理：磷+氧气五氧化二磷

P+O2P2O5

(5)结论：氧气约占空气体积的1/5。

培养分析能力

学生讨论思考5分钟后回答：

(1)一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底；

(2) 使瓶内的氧气全部被消耗掉。

(3)防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。

(4)燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。

(5)氮气。难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。

作的不当会造成实验结果的偏差？

【归纳】

猜想、讨论

1、

装置漏气。

2、

红磷量不足，不能充分耗尽瓶内的氧气。

3、未待装置冷却至室温就读数。

4、

将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。

【过渡】随着科学技术的不断发展，空气中的其它成分也被科学家通过实验

一一发现，通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：

【板书】空气的成分

【过渡】我们已经研究了空气的成分，

那么空气、氧气、氮气在组成上有什么不同呢？ 二、物质的分类：纯净物和混合物

1、教师指导学生归纳混合物和纯净物的概念并板书。

2、教师举例说明：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水蒸馏水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物。并由学生判断。

3、教师引导学生归纳混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应，都保持各自的化学性质。

记录：体积分数

氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%

培养学生的分析能力

增强记忆

让学生通过自主探究与合认真倾听，理解纯净物与混合物的概念和作交流解决问题并展示自区别，指出教师黑板上所示那些是纯净我。

物，那些是混合物？

板书设计

课题1 空气

一．空气是由什么组成的

1.

拉瓦锡实验 3.混合物与纯净物

2.

空气中氧气含量的测定

1）

实验方法

2）

实验现象

3）

实验原理

4）

实验结论

【课堂小结】

1、

空气的组成

2、

物质的分类

学习反馈（见PPT）

学生总结本节课的收获，包括知识、技能、提高学生的总结归纳能力。

方法等。

巩固新知