第三节 依据化学方程式的简单计算课堂实录及点评

课时教学设计方案

章节

化学反应的定量研究

课题

化学方程式的简单计算

教

学

目

标

授课

日 期

1．知识目标

在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算；

通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。

2．能力目标

通过化学方程式的计算，培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。

3．情感目标

通过有关化学方程式的计算，培养学生学以致用、联系实际的学风，同时培养学生认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。

教

学

重

点

由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量

教

学

难

点

由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量

教具

板

书

设

计

教学方法

小结：

•步骤完整，过程规范

•各代入量均指纯净物的量

•计算中所用量必须是实际参加反应的物质质量

•单位要统一

根据化学方程式的计算

例：加热高锰酸钾能分解出氧气，某同学欲制备16 g氧气，请帮他计算一下，至少需要加热分解多少克高锰酸钾？

教

学

过

程

设

计 教学随笔

引入：化学方程式可以表示为化学反应前后物质的变化和质量关系。那么，化工,农业生产和实际生活中，如何通过质量关系来计算产品和原料的质量,充分利用，节约能源呢？本节课将要学习根据化学方程式的计算，就是从量的方面来研究物质变化的一种方法。

投影：例一

写出硫在氧气中完全燃烧的化学方程式______________________。写出各物质之间的质量比_________________________，叙述出各物质之间质量比的意义______________________。32g硫足量氧气中完全燃烧可生成__________克二氧化硫。1.6克硫在足量的氧气中完全燃烧可生成__________________克二氧化硫，同时消耗氧气的质量是__________克。

讨论完成：

S + O2

点燃

SO2

32

32

64

每32份硫与32 份氧气完全反应,必生成64份二氧化硫。

32克

64克

1.6克

3.2克

学生练习1：写出磷完全燃烧的化学方程式__________________________。计算出各物质之间的质量关系_____________。现有31克白磷完全燃烧,需要氧气__________ 克，生成五氧化二磷 _________ 克。

小结：根据化学方程式，可以求出各物质间的质量比；根据各物质之间的质量比，又可由已知物质的质量，计算求出未知物质的质量,此过程就为化学方程式的计算。

板书：第三节

根据化学方程式的计算

例题一：加热高锰酸钾能分解出氧气，某同学欲制备16 g氧气，请帮他计算一下，至少需要加热分解多少克高锰酸钾？

板书：

(1)设

解：设制备16 g氧气至少需要高锰酸钾的质量为x

(2)写

(3)列

(4)解

(5)答：

答：需要高锰酸钾的质量是158g。

学生练习，一名同学到黑板上板演。

教师：规范书写

学生练习：加热158 g高锰酸钾能生成多少克的氧气？

教师：仿照例一，规范书写

练习：

2010年中考题

34.(3分)汽车尾气系统中使用催化转化器，可降低CO、NO等有毒气体的排放，其反应化学方程式为：2CO+2NO化的NO的质量。

2CO2+N2，当有5.6gCO被转化时，计算同时被转分析讨论：

1.化学方程式不配平,对计算结果是否会产生影响? 2.化学方程式计算中,不纯的已知量能带进化学方程式中计算吗? 归纳总结：正确书写化学方程式

正确描述化学方程式的意义

找准已知量、未知量

列式计算

关注格式

深入提问：根据2010年中考34题，如何计算生成的CO2和N2的质量？

练习：分解6.8克双氧水,可以得到多少克氧气？

例题二：用含碳酸钙90%的石灰石100g，与足量的稀盐酸充分反应（杂质不与盐酸反应）。可制得二氧化碳多少克？

小结： •

•

•

•

步骤完整，过程规范

各代入量均指纯净物的量

计算中所用量必须是实际参加反应的物质质量

单位要统一

教

学

反

思