第三节分子设计意图是什么类型的资料？

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第三节分子设计意图｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 分子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第三节分子设计意图

正文

第三单元课题1 分子和原子

学校

清原第三初级中学

教

师

孙辉

一、知识与技能

1、知道物质是由微观粒子构成的，能用分子的性质解释日常生活中的一些现象。

2、学会类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理能力。

教学目标

二、过程与方法

1、联系生活，培养学生由现象到本质的分析能力和逻辑思维能力。

2、通过实验探究的方法，在活动中激发学生学习兴趣。

三、情感态度与价值观

1、逐步认知用实验验证化学理论，激发学习化学的自觉性和积极性。

2、培养合作交流意识和科学探究的精神。

教学重点

掌握分子4条的性质，利用分子的观点解释生活中的现象。

教学难点

能从微观的角度看物质，正确理解分子概念。

教学模式

问题引导、实验与探究相结合

实验教具

烧杯、分子间隔实验器、注射器等

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【激趣导入】

从学生非常熟悉的情当我们走过花园，会闻到沁人

境入手，吸引他们的注意心脾的花香，为什么花香能被

思考，进入情境

力，使课堂活跃起来，让闻到，却看不到呢？物质到底

学生的思维开放起来。

是由什么构成的呢?

【出示学习目标】

明确学习目标

真正体现学生学习的主体展示4点目标，让学生在预习先根据目标自主学习，性，促进学生间的合作交的基础上，再次看书，并与同后与同学讨论、交流，流。

学交流，完成目标中的问题。

完成相应活动。

【完成目标1】

培养学生利用教辅用书，物质是由什么构成的，构成物汇报，交流。

根据知识的前后联系来学质的微粒有哪3种？

用扫描隧道显微镜获得习新知的能力。

它们真的存在吗？

的苯分子和硅原子图像

点明本节课的学习重点，分子来感知微粒的真实存感受微粒的存在

的性质。

在。

明确学习重点

【完成目标2】

汇报分子的4条性质

使学生通过思考、观察，分子有哪4条性质呢？

主动参与知识的获取过程。使你是怎样学懂的，能否用一滴水中含有的分子个数学生产生认知冲突，产生解决用一、两个实验来验证来体会分子的质量和体积都问题的欲望。

分子的某一条性质。

很小。用分子和手的对比感知

1、分子的质量和体积都分子的小。

很小

2、分子是不断运动的

设计品红扩散的实验和氨水培养学生的语言表达和动分子运动的速率与什么挥发的实验。

手实践能力。因素有关。举例说明。

列举生活中常见的现象

3、分子之间有间隔

设计酒精与水混合的实验

培养学生发现问题、解决问题分子间隔的大小与什么阅读教材

的科学素养。知道化学与生活因素有关。举例说明。

寻找生活中的例子

4、同种分子，化学性质

是紧密联系的。

相同；不同种分子，化利用第二单元学过的知识理

建立宏观与微观结合的思维学性质不同。

解本条性质。

方式。

【完成目标3】

用分子的观点解释生活

中常见的现象。

回答问题

巩固和应用新知，学会从微观根据练习中的3、4两

的角度看问题。

巩固分子的4条性质

题，尝试说出分子的定建立微观概念

用微粒的变化分析物质的变义。

化。

【完成目标4】

试着说出分子定义。

【自由畅想】

概念形象化

这是一杯水，如果你是

水中的一个分子，你在讨论交流自己的想象。

充分发挥学生的想象力，巩固水中遨游，你会看到什本节课的知识点。

么呢？

课题1 分子和原子

板书设计

分子

体积都很小

分子

分子之间有间隔

同种分子，化学性质相同

不同种分子，化学性质不同

分子

资料摘要

第三节分子设计意图