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三年级上册Unit1 story time教学设计教学目标： 1. 学生能读懂课文，能较准确模仿课文发音； 2. 学生能运用各种方式表演故事情节，并乐于表演； 3. 学生在学习过程中能锻炼其观察力、想象力、预测能力、逻辑思维能力。教学重点：引导学生应用本单元知识多说多练。难点教学：表演故
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- 2018-05-25 09:01:00
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- 学校：永登县城关回民小学
C教案2
未知
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关键词：C教案2
正文
三年级上册Unit1 story time教学设计
教学目标：
1. 学生能读懂课文，能较准确模仿课文发音；
2. 学生能运用各种方式表演故事情节，并乐于表演；
3. 学生在学习过程中能锻炼其观察力、想象力、预测能力、逻辑
思维能力。
教学重点：引导学生应用本单元知识多说多练。
难点教学：表演故事，并自编对话。
教学过程：
1.Warming up Revision: Introuduce yourself and your friends. 2.Tesk work: Devide students into boys and girls, then let’s finish the tesks ,the winer will be the teacher. T:设计意图:调动学生积极性和参与性。
(1)
Can you say? Fill in the blanks and read it. (2)
Make the sentences. T:设计意图:练习人称代词He, She在句中的运用。
(3)
Let’s try.sing the song
(4) Let’s do.Hit the mousse. 设计意图：教师出示PPT动画打地鼠。培养学生的观察力。三年级的学生处于刚刚接受外语的新生，动画的形式更容易增加学生的参与度，此举即复习了本单元的单词。
3. Storytime活动形式：分组比赛抢答得分。
T：（板书题目）Storytime. 3. Presentation T: （大家选举两个组长，后带Zoom和Zip的头饰,让组长鼓励组员。）
(1)Groupwork : read the story,then answer questions. (2)播放后面完整动画,学生听，再跟读。
4. Consolidation （1）Fill in the blanks，学生抢答。
（2）让学生小组练习，带上头饰模仿Zip和Zoom。（2—3遍），教师引导用不同情感来表达两角色的语言。
T：学生对文本角色扮演，评选出优秀演员。
设计意图：首先让学生带自制头饰观看并模仿是因为三年级的学生此阶段还是以形象思维为主，带上直观的头饰有助于尽快帮助学生进去故事角色，同时增加其兴趣；其次观看动画的次数较多和用不同情感来表达角色的语言是为了在数量和质量上强化故事情节，帮助其形成较深的印象，最后让学生排序一方面是检测强化的结果，为后面尽可能的脱离课本的角色扮演做足准备，一方面训练学生的逻辑思维。
（3）自编对话，练习并表演。
5. Homework 将故事表演给朋友或父母。
设计意图：在学生刚接触较长的故事情节时，让他们用肢体语言和口头表达一起完成一项任务会增加他们的学习兴趣，避免机械、乏味的课文朗读和课文抄写。
6．板书设计：
Storytime Teacher and student big clever I’m the teacher
文档信息
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