C优秀教学设计

教师：金丽文

单位：黟县渔亭镇中心小学

教材：新版人教PEP三年级下册第一单元

课题：Unit1 Welcome back to school! C. Story time

Unit1 Welcome back to school C. Story time 一、教学内容分析

本课是小学英语PEP教材三年级下册Unit1 Part C Story time 的内容。本部分内容通过Zoom和Zip一起玩游戏的故事，重现了本单元重点词汇和句型，并加入了少许新词和句子，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

二、学情分析

小学三年级是学生学习英语的起始阶段，他们接触英语的时间不长，主要还是以直观的形象思维为主，对英语的学习还是比较感兴趣的，尤其是对这样的故事充满了好奇和幻想。

三、教学目标

1.知识目标：学生能够在图片的帮助下读懂、内化Story time故事并表演。

2.能力目标：学生能够根据所学改编或是创编故事，并大胆表达出来。

3.情感目标：培养学生团结协作，积极学习英语态度。

四、教学重难点

1.重点：对本单元所学句型和单词进行复习的基础上，训练学生阅读、理解、分析的能力。

2.难点：学生们能够熟练表演Story time并加以改编。 五、教学准备：图片，PPT, 电子课本以及相应教学资源, 六、教学过程

Step I: Warm-up and Revision 1.Daily Greeting. 2.Sing a song: Boy and girl 3.Free talk , try to introduce your friends：This is…

He’s…She’s…

→T: This is Zoom. He’s a boy. This is Zip. She’s a girl. We are friends. Let’s play a game! Step II: Presentation and practice 1.

Look, listen and answer the question: What game do they play? 2.

Check the answer and practice the words: teacher and student →T: I am a teacher and you are a student. S1: I am a student and you are a teacher. …

3.

Watch the video and fill in the blanks: →Zip is _______. Zip is the_________. 4.

Check the answer and practice. →T: I’m clever. I’m the teacher. Are you clever? Ss: …

T: Can you read this? （手持clever词卡）

S1: Sure, “clever”. T: Oh, you are the teacher. Can you read this?（手持wait a minute词卡）

S2: …（这样自然地引出故事中陌生的词句，同时学生们也得到了练习。）

5．Watch the video again and try to repeat, then read the story in roles. 6. Show time. Step III: Conclusion

1.Pair work: Ask the students to work with their partners, and try to make a new story.

→Boys: father and son →Girls: cat and rat 2.Invite several pairs of students to show their story in class. Step IV: Sum-up →If you are clever, and you study hard, you can be a teacher. Also, teacher or student should study every day. Step V: Homework Read the story to your parents or friends, and play the game like this after class. Board design Unit1 Welcome back to school Story time play a game teacher and student Can you read this? Sure. clever wait a minute 教学反思

本课重点就是要让学生在单元知识学习的基础上，通过阅读，理解和分析故事，并能够熟读，还能够创编故事。整个教学过程基本符合故事阅读教学，首先是歌曲和介绍同桌的环节，对单元知识有个简单的回顾，并引出本节课的主人公以及play a game这个内容。热身和导入感觉还自然顺畅。接着是两个任务阅读，看图听故事回答问题、看视频完成句子（因为技术原因，答案呈现了）。在这过程中进一步学习单词teacher and student，以及新词clever。在新词clever的学习和互动中，出现了和我预想不一样的情况，我就及时调整改变思路Do you

want to be a teacher?接不下去了，改成Are you clever?同学们非常自信的回答Yes。这样就可以借助检查是否真的聪明练习故事中的新句Can you read this? Sure. Wait a minute.在生生互动过程中，发现表达不到位的地方，我也及时指导，并带领大家整体强化。然后就是读，听录音跟读，我觉得一遍，效果不明显，应再听一遍或是老师帯读一遍，然后再和搭档合作分角色朗读。朗读展示效果良好。最后是拓展，合作创编故事，离开课本，进行情境展示。四组同学的表现各有各的精彩，但是，可以看出，学生们的思维和表演力不够突出，语言的拓展需要有一定的知识储备，这不能马上进步的，但是学生们的想象力和表演力在平时还是可以多引导多鼓励的。整节课来看，还是有许多不足之处的，老师的语速可以再慢点，课堂用语可以更丰富些，对于学困生可以更耐心些，给他们思考的时间。作为年轻教师，平时还是要多学习，理论结合实际，让自己天天都在进步。