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关键词：计算工具的认识优秀教学设计

正文

计算工具的认识

潮阳区河溪中田小学

郑丽华

【教学内容】

人教版数学四年级上册第一单元（23页—25页）

【教学目标】

1、学生认识算筹。

2、学生通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；

3、学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

4、学生通过自主学习、合作交流，培养自学能力。

5、学生激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

【教学重点】

认识算盘、计算器，学会计算器的使用。

【教学难点】

利用计算器来进行计算

【教学准备】

课件、算盘、计算器。

【教学过程】

一、认识算筹

（一）课件出示图片

提问：你知道这叫什么吗？

（二千多年前，中国人用算筹计算。）

（二）用算筹记数

1、怎样用算筹表示1～9这九个数字？

（古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13--14cm，径粗2～3mm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。）

2、怎样用算筹表示多位数呢？

小结：用算筹记数有两种摆法

用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间。

举例用算筹表示大数。

3、用算筹表示大数时0怎么表示？

（三）了解算筹的不足，产生对新的计算工具的需求。

试着用小棒代替算筹表示出19612368。问：你摆出来了吗？

小结：古人要随身携带算筹。大约270几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。问：你想不想也随身带着？为什么？二、认识算盘

（一）认识算盘在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具。你知道是什么吗？出示算盘：介绍算盘各部分的名称

算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。（二）算盘的作用 1颗上珠表示几？1颗下珠呢？ 1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）请你在算盘上拨出602、534067。（三）认识两种算盘（课本24页）

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。三、认识计算器

（一）国外计算工具的发展你还知道什么计算工具？ 17世纪初，英国人发明了计算尺。 17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。 20世纪70年代，发明了电子计算器。

20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。

（二）认识计算器 1、提问：遇到下面这样的问题，你会选择什么计算工具呢？

一家三口去公园玩儿，在小卖部买了一些食物、三瓶水和一些纪念品，想知道这些东西多少钱。 2、了解计算器的结构功能

你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。 3、让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？四、回顾整理,反思提升。 1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么

? 【板书设计】

计算工具的认识

算筹

算盘计算器：计算工具的认识和使用 On/c开关及清除屏键 AC清除键

资料摘要

计算工具的认识优秀教学设计

计算工具的认识优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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