8 大自然，谢谢您国家优质课一等奖

大自然

谢谢您

一.单元目标：1.利用春季来临鼓励学生接触大自然，亲自大自然，帮助他们克服与大自然的疏离建立亲密关系；2.了解欣赏身边的植物，注意与植物共处时要注意的问题了解观察身边动物学会如何和动物共在共处，体会大自然生命的多元性和丰富多彩；3.帮助学生树立与自然亲近和共生共存的观念，让他们在大自然中玩耍时实现大自然的交流，从大自然中获得快乐。

二.教材及学情分析：第八课《大自然

谢谢您》处于本单元最后一课，是对整个单元的提升和总结，那就是与自然共存，感恩自然，也因为它的独立，独特，思想内容就显得更抽象，需要教者认真琢磨思考，用怎样的方式帮学生树立对大自然的欣赏力审视力，树立对自然界大爱无言的感恩思想，对于一年级这种年龄和心智水平的孩子来说是有难度的，但我以为任何教育都不是一蹴而就的.基于这点我采取电教手段，小组讨论，讲故事等教学方法做了教学设计

三.建议课时:两课时

第一课时《大自然的礼物》

第二课时《大自然中的快乐》

四.设计思路

它们从哪里来

牛

奶

丝

绸

木

柜

房

子

第一课大自然的礼物

教学目标：

1、

知识与能力：在认识大自然过程中感恩大自然慷慨无私和丰饶。

2、过程与方法：能在探求过程中知道我们生活中的一切都是大自然的赐予。

3：情感态度与价值观：正确认识大自然感恩自然懂的劳动人民在改造利用自然界所付出的辛勤劳动，懂得对劳动的尊重和赞美。

教学重点：认识和感恩大自然的馈赠。

教学难点：在探求事物从哪里来的过程中认识大自然感恩大自然

教学准备：提前布置“和家长探寻事物从哪里来”的谈话作业，准备资料片

教学设计

（一）谈话导入，初步感知

1.同学们，你们知道什么是大自然吗？（小同学回答）

2.那老师现在就带你们到大自然去看看吧！（教师播放大自然风光片）大自然里都有什么呀？欣赏之后有什么感受？（小学生自由谈，因为大自然离我们并不遥远和陌生。看到什么谈什么，让小学生初步直观感知大自然的美丽与丰饶，大自然就是一个巨大的宝库。。。）

（二）.深入探究，感恩馈赠

1.学习观察，看书中多幅图，学生说说香喷喷的米饭哪里来？（米饭——大米——稻谷——禾苗——大自然，教师引导学生学会分析探求事物内在的联系，最后得到的是大自然中的阳光、空气、水和土壤给了我们饭食。）

2.完成下表：

（1）学生同桌谈论共同下表（或者画图，或者写字。有了先前的探讨学生自然会完成探寻的作业。）（2）师生看表总结，喔，原来一切的一切吃的，穿的，喝的，用的，住的都来自于大自然，大自然是多么的慷慨和富有！（虽然学生填写的不够完善，但这不正是学习知识探索世界的过程吗？）

3.同学们你能说说哪一种事物不来自于大自然吗？（从反方向证明一切都来自于大自然！）

（三）.师生欣赏赞美大自然的小诗。

（四）.我爱大自然，教师讲述自己小时候的童年一段往事，道出对大自然的特殊感情。

第二课大自然中的快乐

教学目标：

1.知识与能力：在描述与回忆中共同感受大自然带给我们的快乐；

2.过程与方法：在层层深入的教学活动中感受大自然的美好，知道如何和大自然共生共存的道理。

3.情感态度与价值观：正确认识自然，感恩自然，享受大自然的快乐同时也知道大自然的多面性，学***自然给人们递来的智慧和启示。

教学重点：在学习中感受大自然带给我们的无穷快乐

教学难点：知道大自然的多面性，在大自然中学会保护自己。

教学准备：学生准备照片，创作的小诗。

教学设计

一播放学生春游时的资料片，感受大自然给大家带的快乐

二，说说你们自己都去过哪里，（学生自己带来自己畅游大自然风光时的照片借着照片，）学生尽情说出自己在那里感受到的快乐）

三读诗作诗，（赞美大自然，感恩自然）

四.我听大自然说，完成补话内容（这个是开放性很强的一个小环节，只要学生说得对无论是环境保护方面的，还是提醒在自然界中的安全，都要给予肯定和鼓励。）

五.诵读《大自然的语言》进一步深入理解人类和自然微妙关系，以及大自然给人类的启示

实施中的建议：1、学生的生活就是主要的学习资源，学生和家长的交流，和家长的共同生活过往都是学习的资源，鼓励学生大胆说，说出对大自然的认识和感受。2每一环节设计都考虑它的教育价值；3,.课前的充分准备，也很必要，比如让学生课前和家长探寻大自然的话题，学生准备的照片，教师准备的大自然的风光片，都会使我们的课堂内容丰富而从容。4教学活动中允许学生的不足和错误，一年级孩子年龄决定他各方面能力都是不足的。但是有了老师的引导和鼓励，我相信学生会有不小的收获的。