2、3、4的乘法口诀名师教学设计2

2、3的乘法口诀

【教学内容】

人教版小学教学教材二年级上册第四单元P54例二、三及相关练习。

【教学目标】

1.知识与技能：记住2、3的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。

2.过程与方法：借助生活中的物品、经历2、3的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

3.情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

【重点难点】

1.经历2、3的乘法口诀的编制过程，概括并记住2、3的乘法口诀。

2.理解每句口诀的意义。

【教学方法】

讲解引导法、自主探究与小组合作探究相结合

【教学准备】

多媒体课件、小棒。

【教学过程】

一、回忆旧知，类推新知

1.根据5的乘法口诀算出得数，例如：3×5= ...... 2.根据5的乘法口诀，填一填，例如：5×（

）=20 ...... 二、探究新知，解决问题

1.2的乘法口诀。

（1）借助球拍及点子图，经历口诀的编制过程。（课件出示教材中的球拍和点子图。）

师：“第一组有几个乒乓球拍？”“几个几？”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”

引导学生编出口诀：一二得二，教师板书。

师：“第一组有几个点子图？”“几个几？”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”

（学生用点子图再回忆口诀的编制过程）

（2）同样的思路完成“二二得四”口诀的编制。

2.3的乘法口诀。

（1）借助气球，经历口诀的编制过程。（课件出示教材中的气球。）

师：“第一组有几个气球？”“几个几？”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”

引导学生编出口诀：一三得三，教师板书。

师：“第一组有几个点子图？”“几个几？”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”

（学生用点子图再回忆口诀的编制过程）

（2）学生尝试编制二三得六的口诀，教师辅助完成。

（3）学生自主编制三三得九的口诀，汇报交流，教师评价。

三、巩固练习，理解口诀意义。

1.完成数学课本56页练习十一的第2题，进一步理解口诀的含义。

2.看图直接说口诀。

3.利用小棒摆一摆，复习有关3的乘法口诀。

四、回顾整理，反思提升。

通过提问“你学到了什么？”与学生一起思考回顾本节知识要点。

五、学习目标检测

1.计算并写出口诀

3×2=（

） 2×2=（

） 4×5=（

） 3×3=（

）

口诀： 口诀： 口诀： 口诀：

2.2、3的乘法口诀接龙比赛。

一三（ ） （ ）得六 二二（ ） （ ）得二

三三（ ） 一二（ ） （ ）得三 （ ）得九