做一个生态瓶教案3

6、做一个生态瓶

【执教】：

巍山县南诏镇鸡碧小学

张学荣

【教学内容】：教科版课标小学科学五年级五年级上册第一单元

生物与环境。

教材内容分三部分。

第一部分：认识真正的池塘里的生物环境

教材中的池塘剖面图。首先让学生来认识池塘里有哪些生物，这些生物之间有什么关系，池塘里还有哪些非生物。

教学内容是让学生知道自然环境下的池塘是什么样的，存在着哪些生物和非生物，进而引出生态群落的概念。

第二部分：设计一个生态瓶建造方案。

制作生态瓶就是建造一个生态群落。要制作一个生态瓶，第一个考虑的问题就是准备让哪些生物来生活。这个问题至关重要，它涉及到实验效果。由于是学生自主的实践活动，教学中不能硬性规定，通过引导学生进行讨论来决定这一问题。

第三部分：做一个生态瓶。

设计好了生态瓶的制作方案，就可以准备材料，按照设计的方案做一个生态瓶了。基于条件和教育成本的考虑，若学生个人和分小组制作，可以按教科书的要求，用一个大的食用油桶来做容器（清洗干净）。可作为学生们学习研究的基地，还可以组织部分学生进行管理和长期观察。

建造好的生态瓶，放置的地方也需要由学生们商量决定，以利于管理和观察记录。

【教学目标】：

1、根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

2、知道生物在一定区域内是相互影响、相互依存，形成生态环境的概念。

3、能听取意见、相互协作，管理和观察生态瓶。

【教学重点】：

设计生态瓶制作方案。

【教学难点】：

根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

【教学课时】：一课时。

【教学准备】：

大饮料瓶、剪刀、制作生态瓶需要的材料、活动记录本。

【教学过程】：

一、谈话导入（猜想激趣）：

1、你的家乡有池塘吗？观察过池塘吗？你知道池塘里有什么吗？如果你不知道你能猜测一下吗？

（可以让学生讨论一会，不论对错先不要做肯定。) 2、今天我们就学习有关池塘的有关知识。

二、认识真正的池塘里的生物环境（观察认识）：

1、引导教科书第14页的池塘图，讨论池塘中的生物关系：

（1）池塘有哪些水生生物？

（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）

（2）水生植物需要哪些生存条件？

（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？

（4）动物为植物生长做了哪些贡献？

（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？

它们对生物有什么作用？

提示：（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）

2、引导概括（知识概念）：

像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们就可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

三、设计生态瓶（过程方法）：

1、导语：经过我们刚才的讨论、观察，现在我们要模拟池塘群落制作一个生态瓶，研究生态环境中的关系。

2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？

（1）你们准备在生态瓶中放什么生物? （2）我们要考虑什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？

（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？

（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？

（5）生物放入的顺序需要考虑吗？

3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）

4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。

四、制作生态瓶（亲历操作）：

1、制作生态瓶的步骤：

（1）先在瓶底装入一层洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

（2）装入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里种上自己准备的水草。

（4）再放入小动物。

（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

五、课堂练习：

根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。

1、小组讨论决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。

（可以放在家，也可以放在学校，只要方便观察就行。）

（1）提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。

（2）提示如何填写教科书16页的生态瓶观察记录表。

2、为激发学生观察的兴趣可以分组实验：

（1）一组任意制作生态瓶。

（2）另一组按制定的方案制作生态瓶。

（3）等学生急着汇报生态瓶现象时，再引导学生得出结论。

六、实践作业：

观察生态瓶，填写记录。