9 波斯猫找快乐教案公开课一等奖

《波斯猫找快乐》教学设计

一、课前活动。

上课之前老师想和大家玩一个小游戏，你们想玩吗，请大家认真观察老师，然后猜一猜我扮演的是哪一种小动物。

评价：你真会倾听。

你真是个善于观察的孩子。

希望大家在这节课当中都能够做到细心观察认真倾听。

二、正式授课。

（一）导入

今天老师给大家带来一个朋友，快来看看他是谁？

针对学生回答，教师给出相应的评价。

（1）对这是一只小猫。但他却与众不同，它是一只波斯猫。

（2）你真见多识广，对他就是波斯猫。

谁想念一下她的名字？

这只波斯猫有些不开心，想去找快乐呢。

板书课题：找快乐

齐读课题。指导朗读课题：谁去找快乐呢？致学生读课题，齐读课题。

这只波斯猫为什么要去找快乐呢？他又去哪里找快乐呢？答案就藏在书中的二十五页。请大家又轻又快的把书翻开吧。

表扬翻书快，坐姿标准的学生。

（二）自主探究

出示自学提示

1、标出自然段；

2、借助拼音轻声读课文，读不通顺的句子反复读一读；

3、对照生字表圈画生字，把含有生字的词语大声读3遍；

4、组内（或同桌）互考生字。

（波

斯

滋

衔

绵

碌

酿

箱）

下面我们开始自学，请大家来看自学提示。自学时间五分钟，请注意掌握时间。

教师相机评价：表扬读书认真，同桌互考效率高的小组。

（三）和谐引导

1、教师导语：这只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味。

出示词卡：滋味

谁想来猜猜这个词怎么读？这个词就藏在老师刚才说的这句话中，我们来检验一下，你读的对不对出示：滋。学生读。教师评价：你真聪明，通过猜词法学会了这个词。

教师导语：快乐是什么滋味，波斯猫不知道，所以他决定去问问别人。

教师导语：他走啊走啊，看见了一只小燕子，便走上前去问他。

课件出示句子，谁想读？

教师评价：字音都读对了，你很厉害，要是能读出疑问的语气，那就更好了，谁想再试试？教师相机评价：读出了波斯猫心中的疑问。大家都像他这样读读。学生练读。

教师导语。燕子听了波斯猫的话，看了看自己已经造好的窝，回答道。

课件出示句子。

谁想读？指学生读文。

课件出示词语：衔泥，同学们，你们见过燕子衔泥吗？有些同学见过，有些同学没见过。今天，老师就把小燕子请到了我们的课堂上，我们一起来看看吧，出示：燕子衔泥的照片。

教师导语：看，燕子用她那小小的嘴巴，一次只能叼起一小块泥，他想做好一个这么大的窝，他要来来回回飞成百上千次。衔很多的泥，才能造好。同学们，你们想一下，这是一只怎样的小燕子？（学生回答：勤劳。）

教师导语：好。那么现在你就是这只勤劳的小燕子，请你来读读这句话。

教师评价。这只燕子一口一口衔泥，真的很辛苦，谁想再读？

教师评价：我还听出了燕子造好窝之后的快乐呢。

（必要时教师可以进行范读。）

大家都练习读一读。

2、教师导语：燕子造好窝后，住在温暖的窝里，多快乐呀！可是波斯猫却不这么觉得，他是怎么说的？出示句子。大家自己先练习读一读。把字音读准确。

课件出示词语：软绵绵。学生读词语。引导学生读出词语的意思。

教师导：孩子们你们平时坐过沙发吗？坐在沙发上什么感觉？（学生回答：舒服，开心。）教师导：可是波斯猫坐在软绵绵的沙发上，一点儿也不快乐。谁想读？教师评价：你读出了波斯猫心中的不快乐。

教师导语：他还有些瞧不起燕子的泥窝呢。谁还想读？学生读不好时，

教师范读：像老师这样读一读，练一练。

指学生读这句话。教师评价：你就是那只慵懒的波斯猫。

3、分角色朗读：

谁还想扮演波斯猫？谁又想扮演小燕子？好，咱们大家同桌一起练一练。指一组学生读。教师评价：要是能加上表情和动作，那就更好了。再指一组学生读。评价：看看他的小表情，读的多好啊！

4、教师导语：波斯猫问了燕子之后，仍旧不知道快乐是什么，他又接着走啊走啊，这次他又遇见了谁？

出示自学提示:请同学们运用刚才读文的方法，同桌自己分角色练习读4、5、6自然段，注意把你圈画的生字字音读准，读出正确的语气。

学生开始自学。

出示词卡：冰箱

酿蜜

忙忙碌碌

学生读词卡，教师注意激发学生的读词语兴趣。

谁能用忙忙碌碌说一句话，学生说不出来时，教师导：谁会在忙忙碌碌的做什么呢？

5、分角色朗读：

教师导语：蜜蜂在忙忙碌碌地采蜜，谁想来扮演小蜜蜂吗？学生带头饰分角色读对话。

教师相机评价学生读文。

（三）、律动

同学们，你们刚才表现的太棒了，老是想给大家一个奖励。听音乐响起来了，跟着老师一起跳舞吧。

（四）、积累运用

1、复习词语。出示书中词语

小燕子衔泥造窝非常的辛苦，你们想帮帮他吗。如果大家把这些词语都学会了，就会帮助小燕子搭好一个窝。

出示词语。

学生读一个词语。

要增加难度了，两个词语一起读，你们准备好了吗？

教师导语：

看，词语学会了，燕子的窝也搭好了。

你们想把燕子的窝装饰的更加漂亮吗？

如果这些词语，全都学会了，燕子的窝就会变得更加漂亮，大家自己心里读一读。一会儿，我们男女生进行比赛读。红色的三个词语由女生来读，蓝色的词语有男生来读。看，词语学会了，燕子的窝变漂亮了。

2、蜜蜂采花酿蜜很辛苦，你们想帮助蜜蜂吗？

出示：飞来飞去

学生读词语，你还能说出类似这样的词语。

学生回答。

教师评价：同学们积累的词语可真多。同学们，在你们的帮助下小蜜蜂成功的采到花酿成蜜了。

3、波斯猫在燕子和蜜蜂那里没有找到答案，他想继续去寻找快乐。可是他必须通过最后一关，才能去继续寻找，那么孩子们，你们想帮助他吗，我们把这三个字写会，波斯猫就能顺利通关了。

课件出示：温

暖

道

学生读词语

说识记方法；按照结构区分识记（左右结构

半包围结构）

教师示范书写汉字，学生练写。按照结构指导书写。

4、波斯猫询问了蜜蜂、燕子之后，没有找到快乐的答案，接下来他又会去问谁，最终他又找到答案了吗，下节课我们继续学习。