20 家教学实录

20 家

宁夏吴忠市裕民小学 韩玲娟

教材分析：

《家》是小学语文版二年级下册第六单元的一篇讲读课文,课文以诗歌的形式描写了蒙古、维吾尔、藏、傣族等少数民族的风俗习惯,表达了各族同胞幸福、快乐的生活,揭示了祖国是个大家庭,各族儿童是一家这一主题。

学情分析：

二年级的孩子通过旅游、电视、网络等媒体,对少数民族有了或多或少的了解,也学会了一些搜集资料的方法,如:上网、看书、询问等方式,课文的学习对他们而言应是有趣而轻松的。

教学目标：

1.结合插图,语言描述、整理展示课外资料,朗读等方法理解和感悟语言。

2.背诵喜欢的小节,增强语感,促进语言积累。

3.感受祖国大家庭的温暖,明白祖国是个大家庭,各族人民是一家。

教学重难点; 重点：

了解一些民族生活习俗,激发对祖国大家庭的热爱。

难点：

结合感情朗读,课文插图,课外资料,理解、感悟语言,激发学生对祖国的热爱之情。

教学方法：

引导法、感情朗读法、点拨法

教具学具准备：

教具准备：课件；民族名称卡片及各民族小朋友名称卡片

学具准备：搜集文中各民族风俗资料、图片

教学过程：

第二课时

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，在中国960万平方公里的土地上，生活着包括汉族在内的56个民族，56个民族像一家人一样，幸福的生活在一起。这节课，我们继续学习第20课《家》。（师生共同板书课题，齐读两遍）

2、我们一起听听课文的朗读录音，边听边感受一下：这是一个怎样的家？（教师播放课文朗读录音）

二、细读课文，感悟理解内容

过渡：是啊，我们每位小朋友也都有自己的家，那里有爸爸、有妈妈，是那么幸福、快乐。

（一）

学习第一小节

1、（出示第一小节）师：就像我们课文中所描写的“你有家，我有家”。

生接读：各族风俗不相同，丰衣足食乐万家。

2、“风俗”是什么意思呢？

3、虽然因为是不同民族，住在不同的地方，各民族风俗不相同，但老师从你们的读中感受到各民族生活的很快乐，这是为什么呢？（预设：因为他们丰衣足食）

4、“丰衣足食”又怎么理解呢？

5、谁能用你的读让我们感受到各族人民生活的快乐呢？（指名读，齐读）

（二）学习第二小节

过渡：接下来，让我们走入各族小朋友的家中去做客吧。我们都要去谁的家中做客呢？请同学们打开书56页，按自学提示的要求去文中找找今天要了解的各民族吧。

出示自学提示一：

默读课文，边读边想：从文中你认识了几个小朋友？他们叫什么名字，来自哪个民族？用“△”标出来。

1、

学生按提示自学

2、

全班汇报交流（教师板书各民族名称及该族小朋友姓名）

3、孩子们，想去小朋友家做客，我们一定要知道他们的家在什

么地方哟！你能把小朋友与他们的家所在位置用线连起来吗？（请一生上台在屏幕上连线）

过渡：大家瞧，谁的家离我们最近呢？（小满达的家）那就让我们先一起去蒙古族小满达家做客吧！

4、谁愿意读一读第二小节诗？请其他同学边听边用“ ”画出表现小满达一家人快乐的语句。

5、指名说小满达一家的快乐在哪些语句中体现出来了。

6、你还知道蒙古族有哪些风俗习惯呢？

7、老师也搜集到了一些有关蒙古族风俗的图片，请同学们伴随着美妙的蒙古族歌曲一起来欣赏一下。（课件展示图片）

8、虽然蒙古族风俗与我们不同，但他们生活的幸福快乐，同学们能用读来感受一下吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

9、我们去了蒙古族小朋友家做客，大家想一想：我们是怎么学习的呢？（预设：勾画——交流——有感情朗读）

过渡：接下来的几位小朋友家，老师想请同学们四人小组合作任意选择一家按照以上方法去拜访。

（三）学习第三——五小节

课件出示自学提示二：

小组任选小帕夏、小扎西、小罕玉其中一家进行拜访。

1、勾画：体现各族小朋友生活快乐的语句。

2、交流：分享搜集到的民族风俗资料。

3、

有感情地读：用喜欢的形式读出诗歌中表达的快乐。

1、学生按照提示二自学

2、全班汇报交流

预设：

学习第三小节：

（1）小组汇报：我们小组去了维吾尔族姑娘小帕夏家做客。让我感受到他们生活快乐的语句是：土拱房子真凉爽，绿阴遮院葡萄架。因为他们吃着香甜的葡萄等水果，住在凉爽的土拱房子里，所以生活

的很快乐。我想自己读这一小节来体现他们的快乐。（课件展示第三小节）

（2）同学们还了解维吾尔族的什么风俗习惯吗？

（3）谁能用读让我们感受到小帕夏生活的快乐？（自由读，指名读，小组读）

学习第四小节：

（1）小组汇报：我们小组去了藏族孩子小扎西家做客。让我感受到他们生活快乐的语句是：平顶房子日光照，石头砌墙高又牢，搬进新家穿新袍。因为小扎西穿着新袍子，搬进了石头砌的高又牢的新家里，所以生活的很快乐。我们组想男生读一句，女生读一句这一小节诗来体现他们的快乐。（课件展示第四小节）

（2）同学们还了解藏族的什么风俗习惯吗？

（3）谁能用读让我们感受到小扎西生活的快乐？（指名读，男生读，齐读）

学习第五小节：

（1）小组汇报：我们小组去了傣族姑娘小罕玉家做客。让我感受到他们生活快乐的语句是：座座竹楼真美丽，竹子地板竹墙壁，竹楼门前吹竹笛。因为小罕玉的家与我们格外不同，全部是竹子制成的，还在竹楼门前吹着欢快的笛子，所以我感受到她生活的很快乐。我想四人齐读这一小节来体现他们的快乐。（课件展示第五小节）

（2）同学们还了解傣族的什么风俗习惯吗？

（3）谁能用读让我们感受到傣族人民生活的快乐？（自由读，指名读，男女生赛读）

（四）学习第六小节

1、虽然我们民族不同，但我们都快乐的生活在祖国这个大家庭中。在这个大家庭中，师：你有家，我有家，小朋友们都有家。

生接：祖国是个大家庭，各族儿童是一家。

2、56个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。（课件出示各民族合影）

3、齐读第六小节，感悟情感。

三、引导背诵，拓展延伸

1、今天我们去了蒙古族小满达家、维吾尔族小帕夏家、藏族小扎西家和傣族小罕玉家做客，你最喜欢哪位小朋友，试着背诵描写这位小朋友生活的一节诗。（自由背，指名背）

2、其实，我们宁夏回族自治区也是主要由汉族和回族组成的多民族地区，那你们了解他们的风俗习惯吗？谁来说一说？

3、除了以上几个民族外，我们的祖国其他民族也有不少有趣的风俗习惯，让我们伴随着歌曲《爱我中华》来一起欣赏一下吧。（课件展示各民族风俗）

四、布置作业

课下继续搜集、了解我国其他民族的风俗习惯。

板书设计：

20 家

维吾尔族

小帕夏

蒙古族

小满达

藏族

小扎西

傣族

小罕玉