8 猴子种树名师教学设计

一、谈话导入

师：同学们，还记得上次的春游吗？老师拍下了一些美丽的瞬间，你们想不想看呀，（想）我们一起来看看吧！

这是我们春游时候种树的一些照片（板书种树），相信你们一定是乐在其中。刚刚看了你们种树，今天呀，老师带来了一个神秘的客人，猜猜是谁？……..对啦，（贴图：猴子）就是我们可爱的猴子，他也种了树。让我们去看一看吧。

1.

齐读课题，起（猴子种树）

2.

今天我们来闯关比赛，老师分别给每个组发了一棵树，还有一些果实，同学们要通过自己的努力，让这棵大树结更多的果实，最后我们来评比，哪一组是最佳种树能手。

A第一关：猴子摘桃

猴子饿了，谁来帮他摘些桃子啊

真棒！通过大家的齐心协力，桃子摘了满满一筐。

B第二关

自问自答我能行

二、整体感知

1.质疑

师：现在你们看到这个故事名字是不是有很多的问题想问？（举手，点名）

生：小猴子为什么要种树？（请坐）小猴子在什么地方种树？（哦，你提的问题真有价值)小猴子种树的过程是怎样的？种了什么树？最后树种成了吗？

2师提

师：老师也提了两个问，那就请同学们带着我们的问题到课文中去找答案把！要求轻声读课文。要读准字音，把句子读通顺，开始吧。

3我会填

看同学们都读的很认真，那老师就要考考你们了。（填一填）

（贴树贴图）

师：小猴子在春天里种了那么多种果树，为什么什么树都没有种成呢？

种树过程中发生了什么？想一想：猴子分别听了谁跟它说的话？

生：猴子分别都听了乌鸦、喜鹊、杜鹃三只鸟对它说的话。

（贴画：乌鸦、麻雀、杜鹃）乌鸦，麻雀，杜鹃都在对猴子说呢，我们读一读

一只乌鸦哇哇地对猴子说

一只麻雀喳喳地对猴子说

一只杜鹃咕咕地对猴子说

都是表示声音的。你还知道哪些？小鸟？唧唧，哗哗，嘎嘎~ 填一填

我听见小狗＿＿＿叫起来，连忙出门去看。

小青蛙们＿＿＿在田里叫起来，像在开演唱会。

溪水＿＿＿在流动着。

三、深入研读

（1）读一读：用自己喜欢的方式，小组自主选择一次种树过程合作朗读. （2）画一画：各组成员用“＿

＿

”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的。

师：在春天里，小猴子把梨树种好后，幻想着马上就能吃到大梨子了，正在梨树成活的时候，谁来了？

生：乌鸦

师：这只哇哇叫的乌鸦看到猴子种下的梨树于是说……

生：齐声读乌鸦说的话

师：听到这里

小猴子是怎么样想的？你来读

生：

师：对，五年太长了……于是就拔掉梨树（把黑板上梨树的图片拿下）说明猴子的性格怎么样？你来

生：猴子非常急于求成，急躁。

抽读

师：是呀，小猴子都没等到第二天，就这样把已经成活的梨树拔了，改种了杏树。谁是那只哇哇叫的乌鸦？谁是那只着急的猴子？你来读乌鸦说的话，你来读猴子心里想的话。同学们注意听。老师读旁白

师生同读

师：通过你们的读呀，老师知道了，小猴子是多心急呀！三、讲授新课。

（一）学习1--3自然段。

1、请大家看1--3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）

出课件：梨子图片

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)

乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

5、看课件：用“耐心”说话。

（1）读这个句子。

（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。

（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

请同学们仿照这句用耐心说话：

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（4）齐读这一句话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写

的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

10、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

11、1--3自然段分角色朗读。

女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。

（二）合作学习4--8自然段。

老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求

合作学习要求：

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）

2、说话：

正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

检查合作学习情况：

一）第4--5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三

3、分角色朗读课文。

4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。

二）检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议

3、分角色朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

三）学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）

3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！

（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？

乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。

课件：猴子的想法（三句话）

A、对，五年太长，我可等不及。

B、对，四年太长了，我也等不及。

C、对，三年也太长，我还是等不及。

（5）板书：听信人言没有耐心

5、齐读课文。

（五）改编童话剧。

1、自编自演童话剧，评最佳演员。

2、一组表演。

师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。

一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃，

3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？

4、发奖。

2、读了这篇课文，你有什么想法？

贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。

我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。

途而废。

做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半